本文關(guān)鍵詞：不同客體間關(guān)系的熟悉性再認(rèn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在特定的社會(huì)文化環(huán)境中,人們有意無(wú)意地習(xí)得了將客體進(jìn)行分類的判別標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)它來(lái)認(rèn)識(shí)和理解復(fù)雜的外部世界。大量研究證實(shí),東方文化在認(rèn)知風(fēng)格上的特征是整體性思維。然而,這種文化特征是否影響不同類型客體間關(guān)系的記憶效果呢?換句話說(shuō),文化因素會(huì)使人們對(duì)不同類型客體間關(guān)系信息記憶并再認(rèn),有顯著的差異嗎?該問(wèn)題涉及文化心理學(xué)研究的核心之一,即客體間關(guān)系在人的大腦中,更多是以客體間固有的類屬信息激活還是以在情境中習(xí)得的功能關(guān)系信息激活。在RWCR范式的指導(dǎo)下,采用兩種四項(xiàng)類比材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。一方面探討刺激類型和不同取方式對(duì)不同類型客體間關(guān)系熟悉性的影響;另一方面探討基于不同客體間關(guān)系的分類選擇偏好任務(wù)與其他文化維度的相關(guān)關(guān)系,以說(shuō)明該任務(wù)反應(yīng)的是認(rèn)知風(fēng)格上的差異。本研究共三個(gè)部分,由三組被試內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和一組問(wèn)卷調(diào)查組成。依次考察不同類型客體間關(guān)系的熟悉性加工、學(xué)習(xí)編碼以及與其他文化認(rèn)知維度的差異。研究一分別以文字和圖畫(huà)材料組成的關(guān)系類比實(shí)驗(yàn)材料。檢驗(yàn)不同客體間關(guān)系是否在熟悉性加工上存在差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在無(wú)回想情況下,類屬關(guān)系的熟悉性再認(rèn)成績(jī)好于功能關(guān)系。這表明,在無(wú)法回想起任何線索的條件下,人們也能對(duì)不同客體間關(guān)系進(jìn)行有效辨別。研究二采用眼動(dòng)技術(shù),檢驗(yàn)在識(shí)別不同類型的關(guān)系信息時(shí),其認(rèn)知加工特征是否存在差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不同材料類型間的主效應(yīng)顯著;當(dāng)客體間關(guān)系以圖畫(huà)材料呈現(xiàn)時(shí),識(shí)別類屬關(guān)系的反應(yīng)時(shí)最短,功能關(guān)系次之,任意關(guān)系最長(zhǎng)。研究三采用問(wèn)卷調(diào)查法,考察分類偏好任務(wù)和其它與文化因素有關(guān)的問(wèn)卷間的一致性。結(jié)果顯示:各問(wèn)卷間呈低相關(guān)且一致性較低。該結(jié)果也表明在跨文化群組層次上的系統(tǒng)差異不能推論到單一文化群組的個(gè)體層次上。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知風(fēng)格 熟悉性再認(rèn) 客體間關(guān)系 多維尺度技術(shù) 文化結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1.1 客體間關(guān)系概述10-11
• 1.2 客體間關(guān)系類別的概述11-12
• 1.2.1 關(guān)系的相似性11
• 1.2.2 約定關(guān)系和人為關(guān)系11-12
• 1.2.3 功能關(guān)系和類屬關(guān)系12
• 1.3 客體間關(guān)系研究領(lǐng)域12-17
• 1.3.1 關(guān)系的類比研究12-14
• 1.3.2 關(guān)系的眼動(dòng)研究14-15
• 1.3.3 關(guān)系的跨文化研究15-16
• 1.3.4 RWCR范式簡(jiǎn)介16-17
• 1.4 問(wèn)題提出及目的意義17-22
• 1.4.1 問(wèn)題出17-18
• 1.4.2 研究目的與意義18-19
• 1.4.3 研究方案19-22
• 第2章 不同客體間關(guān)系的熟悉性再認(rèn)22-40
• 2.1 實(shí)驗(yàn) 1a：詞語(yǔ)材料誘發(fā)結(jié)構(gòu)信息的熟悉性再認(rèn)22-31
• 2.1.1 研究目的22
• 2.1.2 研究方法22-26
• 2.1.3 結(jié)果26-30
• 2.1.4 討論30-31
• 2.2 實(shí)驗(yàn)1b：圖畫(huà)材料誘發(fā)結(jié)構(gòu)加工的熟悉性再認(rèn)31-36
• 2.2.1 研究目的31
• 2.2.2 研究方法31-33
• 2.2.3 結(jié)果33-35
• 2.2.4 討論35-36
• 2.3 實(shí)驗(yàn)1a和實(shí)驗(yàn)1b的結(jié)果比較與討論36-40
• 2.3.1 實(shí)驗(yàn)1a和實(shí)驗(yàn)1b的結(jié)果比較36-37
• 2.3.2 討論37-38
• 2.3.3 小結(jié)38-40
• 第3章 不同客體間關(guān)系識(shí)別的眼動(dòng)研究40-46
• 3.1 研究目的40
• 3.2 研究方法40-42
• 3.2.1 被試40
• 3.2.2 儀器40-41
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)41
• 3.2.4 材料41-42
• 3.2.5 程序42
• 3.2.6 分析指標(biāo)42
• 3.3 結(jié)果42-44
• 3.4 討論44-45
• 3.5 小結(jié)45-46
• 第4章 分類偏好測(cè)驗(yàn)與其他認(rèn)知任務(wù)的相關(guān)研究46-56
• 4.1 研究目的46
• 4.2 研究方法46-49
• 4.2.1 評(píng)估工具及被試46-49
• 4.2.2 程序49
• 4.3 結(jié)果49-53
• 4.4 討論53-55
• 4.5 小結(jié)55-56
• 第5章 總結(jié)與展望56-58
• 5.1 總結(jié)56-57
• 5.2 展望57-58
• 第6章 總結(jié)論58-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄64-74
• 附錄1：情景歸因量表（ATT）（原版部分題目示例）64-65
• 附錄2：記憶投射任務(wù)（OIN）（原版部分題目示例）65-66
• 附錄3：情緒感受量表（IEE）（原版部分題目示例）66-67
• 附錄4：因果歸因問(wèn)卷（INC）（原版部分題目示例）67-68
• 附錄5：包含他人的自我問(wèn)卷（IOS）（原版部分題目示例）68-69
• 附錄6：變化任務(wù)（CHA）（原版部分題目示例）69-70
• 附錄7：自我評(píng)定問(wèn)卷（SCS）（原版部分題目示例）70-71
• 附錄8：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（POC）（原版部分題目示例）71-72
• 附錄9：分類選擇偏好任務(wù)（TRI）（原版部分題目示例）72-73
• 附錄10：自我 述任務(wù)（TST）（原版部分題目示例）73-74
• 致謝74-76
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 齊佳凝;任桂琴;任延濤;蒙雪;;圖-圖干擾范式中語(yǔ)義效應(yīng)的眼動(dòng)研究[J];心理與行為研究;2014年02期

2 方燕紅;張積家;;圖-詞干擾范式下語(yǔ)義效應(yīng)的理論及爭(zhēng)論[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

3 張向葵,張雪琴,高琨,孫樹(shù)勇;類比推理研究綜述[J];心理科學(xué);2000年06期

  本文關(guān)鍵詞：不同客體間關(guān)系的熟悉性再認(rèn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：466328