發(fā)布時間：2017-06-12 19:10

  本文關(guān)鍵詞：平仄倒映規(guī)則在不同長度聲音串中的遷移，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人類的學(xué)習(xí)能力是很強大的,能夠在無意識的情況下學(xué)習(xí)外部世界的許多結(jié)構(gòu)化的知識。人類的這種學(xué)習(xí)能力被稱之為內(nèi)隱學(xué)習(xí),是在1967年由Reber在人工語法的研究中提出。那么內(nèi)隱學(xué)習(xí)到底習(xí)得的是什么類型的知識?是抽象的規(guī)則還是具體的表面特征?這是內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究中一直困擾著研究者的重要問題之一。限定狀態(tài)語法是以前內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究所經(jīng)常采用的人工語法材料,但是限定狀態(tài)語法基本上是相鄰規(guī)則,這樣就很難排除相鄰元素之間形成的組塊等表面特征的影響。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,采用漢語聲調(diào)倒映規(guī)則,這種不相鄰的遠距離規(guī)則能夠很好的控制組塊等表面特征。研究包含三個部分,均采用無意義的音節(jié)作為實驗材料。研究一主要探討不同學(xué)習(xí)材料長度對漢語聲調(diào)倒映規(guī)則內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響。進一步為內(nèi)隱學(xué)習(xí)的抽象觀點提供證據(jù)。研究一是長度8和長度12的平仄倒映規(guī)則內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究,包含兩個實驗。實驗一的學(xué)習(xí)材料和測驗材料均采用長度為8的聲音串。實驗二的學(xué)習(xí)材料和測驗材料均采用長度為12的聲音串。研究一的具體目的是想探討在學(xué)習(xí)材料的長度為8或12時,被試是否可以內(nèi)隱習(xí)得平仄倒映規(guī)則。研究二探討內(nèi)隱習(xí)得規(guī)則在不同長度上的遷移是否是無條件的,即在學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)一種長度的學(xué)習(xí)材料之后是否就可以將規(guī)則遷移到其它長度中去。具體是長度8和長度12的平仄倒映規(guī)則的遷移研究,也包含兩個實驗。實驗三的學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)材料的長度為8聲音串時,被試在測驗階段材料的長度為10的聲音串中時的成績表現(xiàn)。實驗四的學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)材料的長度為12聲音串時,被試在測驗階段材料的長度為10的聲音串中時的成績表現(xiàn)。研究三是探討混合長度的平仄倒映規(guī)則的遷移問題,混合長度的學(xué)習(xí)材料對遷移是否有促進作用。實驗五將長度為8的聲音串與長度為12的聲音串混合,在測驗階段中測驗材料的長度為10的聲音串。從而用來探討是否在長度為8和長度為12的聲音串混合的情況下對被試內(nèi)隱習(xí)得平仄倒映規(guī)則是否有促進作用。結(jié)果顯示,當(dāng)學(xué)習(xí)階段的材料長度為8時,被試可以習(xí)得平仄倒映規(guī)則,但是不能將這種倒映規(guī)則遷移到長度為10的測驗串中去；當(dāng)學(xué)習(xí)階段的材料長度為12時,被試沒有習(xí)得平仄倒映規(guī)則,且在長度為10的測驗串中的成績表現(xiàn)與隨機水平?jīng)]有差異；但是當(dāng)把長度為8的聲音串和長度為12的聲音串混合起來作為學(xué)習(xí)材料時,被試在測驗串的長度為10時,所取得成績與隨機水平差異顯著,且高于隨機水平。這就為內(nèi)隱學(xué)習(xí)習(xí)得的是抽象規(guī)則提供了新的證據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)隱學(xué)習(xí) 漢語聲調(diào) 平仄倒映規(guī)則 規(guī)則遷移
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 文獻綜述12-23
• 1. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究12-17
• 1.1 研究內(nèi)隱學(xué)習(xí)的相關(guān)范式12-15
• 1.2 內(nèi)隱學(xué)習(xí)中測量被試意識性的方法15-17
• 2. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)人工語法研究所習(xí)得知識的爭論17-20
• 2.1 習(xí)得的是抽象規(guī)則的觀點18
• 2.2 習(xí)得的是表面特征18-20
• 3 遠距離規(guī)則的相關(guān)研究20-23
• 第二章 問題提出和研究方案23-26
• 1. 問題提出23-24
• 2. 研究方案24-26
• 第三章 實驗研究26-44
• 1. 研究一：長度8和長度12的聲音串平仄倒映規(guī)則學(xué)習(xí)的研究26-33
• 1.1 實驗一：長度8的聲音串平仄倒映規(guī)則學(xué)習(xí)的研究26-29
• 1.2 實驗二：長度12的聲音串平仄倒映規(guī)則的遷移研究29-33
• 2. 研究二 ：長度8和長度12的聲音串平厭倒映規(guī)則的遷移研究33-39
• 2.1 實驗三：長度8的聲音串平仄倒映規(guī)則的遷移研究33-36
• 2.2 實驗四：長度12的聲音串平仄倒映規(guī)則的遷移研究36-39
• 3. 研究三：混合長度的聲音串平仄倒映規(guī)則的遷移研究39-44
• 3.1 實驗五39-44
• 第四章 結(jié)果與討論44-47
• 第五章 小結(jié)與展望47-48
• 參考文獻48-55
• 附錄55-66
• 1. 研究一的實驗材料55-61
• 2. 研究二的實驗材料61-65
• 3. 研究三的實驗材料65-66

【相似文獻】

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1 yび蠲

本文編號：444754