本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社交媒體的使用情況、社會(huì)支持與社交焦慮的關(guān)系及其情緒啟動(dòng)效應(yīng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社交媒體是基于Web2.0技術(shù)的新媒體形態(tài),是指社會(huì)化媒體或社會(huì)性媒體,支持受眾逆向上傳,根本上改變了信息的傳播流程的網(wǎng)站和技術(shù)。社交媒體不僅受眾眾多,有自發(fā)傳播的特性,并且具有及時(shí)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性和分眾化等特點(diǎn)。社交媒體在中國(guó)的發(fā)展極為迅速,并且大學(xué)生群體已經(jīng)成為其受眾中的主力軍。社交媒體在為大學(xué)生獲取信息、溝通交流帶來(lái)便利的同時(shí),也讓一些大學(xué)生沉溺于社交媒體的使用之中,而忽略了周?chē)澜缰械挠H友關(guān)系。在一些大學(xué)生身上出現(xiàn)了在社交媒體中可以侃侃而談,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻不懂與人交流的情況,這種情況進(jìn)而影響了他們現(xiàn)實(shí)中的正常社會(huì)交往。為探究社交媒體的使用對(duì)大學(xué)生的影響,本篇共設(shè)計(jì)三個(gè)研究:研究一以個(gè)案訪(fǎng)談、文獻(xiàn)綜述為理論基礎(chǔ),提出大學(xué)生社交媒體使用情況的理論假設(shè),并且以此為依據(jù)編制《大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷》;研究二以自編的《大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷》、《社會(huì)支持評(píng)定量表》和《社交焦慮量表》為測(cè)量工具,探討大學(xué)生社交媒體的使用情況與社會(huì)支持、社交焦慮之間的關(guān)系;研究三以自編的《大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷》為測(cè)量工具,使用情動(dòng)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式對(duì)使用社交媒體程度不同的大學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)時(shí)的差異比較。得出以下結(jié)果:(1)自編《大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷》包括5個(gè)維度,分別為控制程度、信息獲取、互動(dòng)體驗(yàn)、同伴支持和自我展示。此問(wèn)卷信、效度較高,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,擬合度良好,適用于大學(xué)生社交媒體使用情況的調(diào)查。(2)大學(xué)生的社交媒體使用程度與社會(huì)支持對(duì)社交焦慮有一定程度的直接預(yù)測(cè)作用,并且社交媒體使用的控制程度和互動(dòng)體驗(yàn)兩個(gè)因素,通過(guò)社會(huì)支持再間接影響社交焦慮。(3)情緒啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)表明,社交媒體使用程度較高的大學(xué)生比社交媒體使用程度較低的大學(xué)生在情緒效價(jià)不相容時(shí)反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：社交媒體 社會(huì)支持 社交焦慮 情緒啟動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 第一章 文獻(xiàn)綜述13-24
• 1.1 相關(guān)概念的界定13-18
• 1.1.1 社交媒體13-14
• 1.1.2 社會(huì)支持14-15
• 1.1.3 社交焦慮15-16
• 1.1.4 情緒啟動(dòng)效應(yīng)16-18
• 1.2 有關(guān)大學(xué)生社交媒體使用情況的相關(guān)測(cè)量工具研究18
• 1.3 大學(xué)生社交媒體使用情況現(xiàn)狀研究18-19
• 1.4 社交媒體使用情況與社交焦慮間的關(guān)系研究19-21
• 1.5 社交媒體使用情況與社會(huì)支持間的關(guān)系研究21-22
• 1.6 社會(huì)支持與社交焦慮間的關(guān)系研究22
• 1.7 問(wèn)題的提出22-24
• 1.7.1 現(xiàn)有工具存在的問(wèn)題22-23
• 1.7.2 現(xiàn)狀研究存在的問(wèn)題23
• 1.7.3 研究方法存在的問(wèn)題23-24
• 第二章 研究構(gòu)想24-28
• 2.1 研究目的24
• 2.2 研究意義24-25
• 2.2.1 現(xiàn)實(shí)意義24-25
• 2.2.2 理論意義25
• 2.2.3 方法意義25
• 2.3 研究的總體思路及假設(shè)25-26
• 2.3.1 研究的總體思路25-26
• 2.3.2 研究假設(shè)26
• 2.4 研究方法26-28
• 2.4.1 文獻(xiàn)綜述法26-27
• 2.4.2 訪(fǎng)談法27
• 2.4.3 統(tǒng)計(jì)分析法27
• 2.4.4 實(shí)驗(yàn)法27-28
• 第三章 大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷的編制28-40
• 3.1 研究背景與目的28
• 3.2 研究程序28-30
• 3.2.1 大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷的理論建構(gòu)28-29
• 3.2.2 初測(cè)量表的編制與初測(cè)29
• 3.2.3 題目篩選29-30
• 3.2.4 正式施測(cè)30
• 3.3 結(jié)果30-39
• 3.3.1 各題項(xiàng)的相關(guān)分析結(jié)果30-31
• 3.3.2 求決斷值結(jié)果31
• 3.3.3 探索性因素分析31-35
• 3.3.4 因素命名35
• 3.3.5 內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)結(jié)果35-36
• 3.3.6 分半信度的檢驗(yàn)結(jié)果36
• 3.3.7 效度檢驗(yàn)結(jié)果36-39
• 3.4 討論39
• 3.4.1 有關(guān)問(wèn)卷的編制過(guò)程39
• 3.4.2 大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)39
• 3.5 結(jié)論39-40
• 第四章 大學(xué)生社交媒體使用情況、社會(huì)支持和社交焦慮的關(guān)系研究40-52
• 4.1 研究目的40
• 4.2 研究方法40-41
• 4.2.1 被試40
• 4.2.2 測(cè)量工具40-41
• 4.2.3 數(shù)據(jù)分析41
• 4.3 結(jié)果41-50
• 4.3.1 大學(xué)生社交媒體使用情況、社會(huì)支持和社交焦慮的相關(guān)分析41-43
• 4.3.2 大學(xué)生社交媒體使用情況對(duì)社會(huì)支持、社交焦慮的回歸分析43-45
• 4.3.3 社會(huì)支持在社交媒體使用情況的分維度與社交焦慮之間的中介作用45-48
• 4.3.4 大學(xué)生社交媒體使用情況、社會(huì)支持與社交焦慮的路徑分析48-50
• 4.4 討論50-51
• 4.4.1 大學(xué)生社交媒體使用情況與社交焦慮水平的關(guān)系50
• 4.4.2 社會(huì)支持的中介作用分析50-51
• 4.5 結(jié)論51-52
• 第五章 不同社交媒體使用程度大學(xué)生的情緒啟動(dòng)效應(yīng)研究52-59
• 5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>52
• 5.2 實(shí)驗(yàn)方法52-55
• 5.2.1 篩選被試52
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)儀器和材料52
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)材料52-53
• 5.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)53-54
• 5.2.5 實(shí)驗(yàn)程序54-55
• 5.3 結(jié)果和分析55-56
• 5.3.1 數(shù)據(jù)預(yù)處理55
• 5.3.2 方差分析檢驗(yàn)55-56
• 5.4 討論56-58
• 5.4.1 關(guān)于情緒啟動(dòng)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)范式56-57
• 5.4.2 關(guān)于反應(yīng)時(shí)的結(jié)果分析57-58
• 5.4.3 關(guān)于正確率的結(jié)果分析58
• 5.5 結(jié)論58-59
• 第六章 總討論59-61
• 6.1 關(guān)于《大學(xué)生社交媒體使用情況調(diào)查問(wèn)卷》的編制59
• 6.2 關(guān)于社交媒體的使用對(duì)于大學(xué)生社交焦慮水平的影響59
• 6.3 關(guān)于情緒啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)59-61
• 第七章 本文總結(jié)論、不足與展望61-63
• 7.1 總結(jié)論61
• 7.2 研究的不足與展望61-63
• 7.2.1 被試取樣的不足61
• 7.2.2 研究?jī)?nèi)容的不足61-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 附錄68-77
• 致謝77-79
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果79

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 羅燕;海蒂·羅斯;岑逾豪;;國(guó)際比較視野中的高等教育測(cè)量——NSSE-China工具的開(kāi)發(fā):文化適應(yīng)與信度、效度報(bào)告[J];復(fù)旦教育論壇;2009年05期

2 彭純子,鄧盤(pán)月,馬惠霞,陳兵,胡勤,周浩惠;大中學(xué)生社交焦慮特征初探[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2004年04期

3 李若菡;;論大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)“軟癮癥”的成因及對(duì)策[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2013年21期

4 陳葉;陳文華;;新媒體社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響及對(duì)策[J];考試周刊;2014年44期

5 王雁飛;社會(huì)支持與身心健康關(guān)系研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2004年05期

6 張?chǎng)?齊光輝,鄭日昌;師范大學(xué)生社會(huì)支持及相關(guān)因素的研究[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2001年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李園園;社交網(wǎng)絡(luò)使用行為與社會(huì)資本獲得關(guān)系研究[D];蘭州大學(xué);2011年

2 龍堅(jiān)力;高中生情緒智力、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持和社交焦慮的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社交媒體的使用情況、社會(huì)支持與社交焦慮的關(guān)系及其情緒啟動(dòng)效應(yīng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：416587