本文關(guān)鍵詞：教師評價語言對初中生情緒狀態(tài)及學習狀態(tài)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中階段是學生學習生涯的關(guān)鍵時期,學生從事學習活動時所處的狀況稱為學習狀態(tài),對學生學習效率高低、學習能力發(fā)展有著直接的影響。學生和教師之間的信息反饋主要通過教師評價語言,恰當?shù)慕處熢u價語言有利于學生保持良好的學習狀態(tài)。情緒狀態(tài)是學習者學習狀態(tài)的構(gòu)成要素之一,學習者情緒狀態(tài)發(fā)生改變,其學習狀態(tài)也會出現(xiàn)變化。本研究首先采用教師評價語言啟動初中生情緒狀態(tài),同時驗證實驗材料的有效性,進而探討不同教師評價語言對初中生學習狀態(tài)的影響。本研究包括二個實驗:實驗一:研究教師評價語言對初中生情緒的啟動效應(yīng)。采用2(教師評價語言與情緒詞效價一致性:一致、不一致)×3(年級:初一、初二、初三)×2(性別:男、女)×3(學業(yè)水平:優(yōu)秀、一般、不良)混合實驗設(shè)計。教師評價語言與情緒詞效價的一致性為被試內(nèi)變量,年級、性別、學業(yè)水平均為被試間變量,被試反應(yīng)時為因變量。實驗二:探究不同類型教師評價語言對初中生學習狀態(tài)的影響。采用4(教師評價語言:具體肯定評價、籠統(tǒng)肯定評價、具體否定評價、籠統(tǒng)否定評價)×3(年級:初一、初二、初三)×2(性別:男、女)×3(學業(yè)水平:優(yōu)良、一般、不良)被試間實驗設(shè)計。自變量為教師評價語言,因變量為被試學習狀態(tài)自評得分。實驗結(jié)果表明:(1)教師評價語言對初中生存在情緒啟動效應(yīng)。(2)教師評價語言對初中生的啟動效應(yīng)普遍存在,不同年級、性別、學業(yè)水平初中生的情緒均可以被教師評價語言啟動。(3)教師評價語言能夠影響初中生的學習狀態(tài),具體肯定評價與籠統(tǒng)肯定評價均能夠顯著提高初中生的學習狀態(tài)水平,具體否定評價與籠統(tǒng)否定評價均能夠顯著降低初中生的學習狀態(tài)水平。(4)不同類型的教師評價語言對初中生學習狀態(tài)的影響程度不同,具體肯定評價與籠統(tǒng)肯定評價提高學生的學習狀態(tài)水平的程度一致,籠統(tǒng)否定評價較具體否定評價更能降低初中生的學習狀態(tài)水平。(5)不同類型的教師評價語言對不同初中生學習狀態(tài)的影響不同。具體肯定評價與籠統(tǒng)肯定評價能夠顯著提高不同年級、性別、學業(yè)水平初中生的學習狀態(tài)水平。具體否定評價能夠顯著降低初一、三學生的學習狀態(tài)水平,對初二學生學習狀態(tài)沒有顯著影響;能夠顯著降低男生的學習狀態(tài)水平,對女生學習狀態(tài)沒有顯著影響;能夠顯著降低學業(yè)優(yōu)秀組、學業(yè)不良組學生的學習狀態(tài)水平,對學業(yè)一般組學生學習狀態(tài)沒有顯著影響�；\統(tǒng)否定評價能夠顯著降低不同年級、性別、學業(yè)水平初中生的學習狀態(tài)水平。
【關(guān)鍵詞】：初中生 教師評價語言 情緒啟動 學習狀態(tài)
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 第一章 文獻綜述11-20
• 1 學習狀態(tài)概述11-15
• 1.1 學習狀態(tài)概念11-12
• 1.2 學習狀態(tài)的特征與特點12-13
• 1.3 學習狀態(tài)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 2 情緒狀態(tài)概述15-16
• 2.1 情緒啟動的概念15
• 2.2 情緒啟動的實驗范式15-16
• 2.3 初中生情緒狀態(tài)特點16
• 3 教師評價語言概述16-18
• 3.1 教師評價語言概念16-17
• 3.2 教師評價語言分類17-18
• 4 情緒狀態(tài)與學習狀態(tài)18
• 5 教師評價語言與初中生情緒狀態(tài)18
• 6 教師評價語言與學習狀態(tài)18-20
• 第二章 問題提出20-22
• 1 現(xiàn)實意義20
• 2 理論意義20-21
• 3 創(chuàng)新之處21-22
• 第三章 實驗研究22-50
• 1 實驗一22-27
• 1.1 研究目的22
• 1.2 研究假設(shè)22
• 1.3 研究方法22-23
• 1.4 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析23-26
• 1.5 討論26-27
• 2 研究二27-50
• 2.1 研究目的27
• 2.2 研究假設(shè)27
• 2.3 研究方法27-29
• 2.4 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析29-44
• 2.5 討論44-50
• 第四章 綜合討論50-52
• 1 本研究總討論50-51
• 2 研究貢獻51
• 3 研究不足與展望51-52
• 第五章 結(jié)論52-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-63
• 致謝63

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