本文關(guān)鍵詞：不同情緒與時間壓力情景下特性舉例法對創(chuàng)造性產(chǎn)出影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前在心理學(xué)領(lǐng)域,對創(chuàng)造力以及相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容的研究越來越多,研究內(nèi)容也更加全面細(xì)致。隨著研究的深入,研究者更加重視對創(chuàng)造力的應(yīng)用價值的探討,比如怎樣在實際應(yīng)用領(lǐng)域中高創(chuàng)造力產(chǎn)出的水平。創(chuàng)造技法作為在實踐中能夠有效高創(chuàng)造力水平的方法,逐漸受到研究者的重視。到目前為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的行之有效的創(chuàng)造技法多達上百種,而且對于創(chuàng)造技法的操作方法及其各方面影響因素的研究逐漸成為創(chuàng)造心理學(xué)研究的重點和熱點。但是目前的大多數(shù)關(guān)于創(chuàng)造技法的研究多側(cè)重于對頭腦風(fēng)暴法的的研究,僅對頭腦風(fēng)暴法這一單一的創(chuàng)造技法進行研究則有其局限性,而其他的創(chuàng)造技法的有效性與適用性不能得到有效論證,因此,這使得目前對與創(chuàng)造技法的研究一直處于一種停滯的狀態(tài)。本研究從一種具體而且新穎的創(chuàng)造技法——特性舉例法出發(fā),探究在不同的情境因素(情緒狀態(tài)與時間壓力)下,該種創(chuàng)造技法對個體的創(chuàng)造性產(chǎn)出水平的影響。本研究一共分為兩個部分:研究一主要探索特性舉例法的適用任務(wù)類型。本實驗采用三個單因素前后測實驗設(shè)計,分別在觀點生成任務(wù)與解決問題任務(wù)中應(yīng)用特性舉例法,考察使用特性舉例法前后個體的創(chuàng)造性產(chǎn)出的結(jié)果差異。研究二主要探討影響特性舉例法應(yīng)用效果的因素。本實驗考察被試在情緒(積極/消極)與時間壓力(大/小)兩種不同的條件下的創(chuàng)造性產(chǎn)出結(jié)果的變化,以考察兩個因素對創(chuàng)造性產(chǎn)出的影響。通過以上研究得出以下結(jié)論:第一,特性舉例法適用于觀點生成任務(wù),在解決觀點生成任務(wù)時,使用特性舉例法可以有效高創(chuàng)造者創(chuàng)造性產(chǎn)出的流暢性、靈活性以及獨創(chuàng)性水平,從而高個體的創(chuàng)造力水平。第二,時間壓力對特性舉例法的應(yīng)用效果影響顯著。當(dāng)個體感知到的時間壓力比較大時,會顯著高個體創(chuàng)造性產(chǎn)出的流暢性水平,然而其靈活性以及獨創(chuàng)性水平卻顯著降低。第三,個體的情緒狀態(tài)對特性舉例法的應(yīng)用效果影響顯著,即積極的情緒狀態(tài)能夠高個體的創(chuàng)造性水平,而消極的情緒狀態(tài)則會降低個體的創(chuàng)造性水平。第四,個體使用特性舉例法解決觀點生成任務(wù)中的問題情境時,情緒狀態(tài)與時間壓力的交互作用顯著。當(dāng)個體處于消極的情緒狀態(tài)時,其感知到的時間壓力不同時,個體的創(chuàng)造性產(chǎn)出的靈活性與獨創(chuàng)性指標(biāo)均未表現(xiàn)出顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造技法 特性舉例法 任務(wù)類型 情緒狀態(tài) 時間壓力
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 文獻綜述12-26
• 1.1 創(chuàng)造與創(chuàng)造力12-15
• 1.1.1 創(chuàng)造與創(chuàng)造力的內(nèi)涵12-14
• 1.1.2 創(chuàng)造力模型14-15
• 1.2 創(chuàng)造力的測量15-18
• 1.2.1 創(chuàng)造力的測量15-18
• 1.3 創(chuàng)造技法18-21
• 1.3.1 創(chuàng)造技法的概念18-20
• 1.3.2 頭腦風(fēng)暴法20
• 1.3.3 特性舉例法20-21
• 1.4 創(chuàng)造力水平的影響因素21-26
• 1.4.1 任務(wù)類型21-23
• 1.4.2 情緒狀態(tài)23-24
• 1.4.3 時間壓力24-26
• 2 問題的提出26-28
• 2.1 當(dāng)前研究的不足26-27
• 2.2 研究意義27
• 2.2.1 理論意義27
• 2.2.2 實踐意義27
• 2.3 研究假設(shè)27-28
• 3 研究一：特性舉例法適用性研究28-33
• 3.1 實驗?zāi)康?/span>28
• 3.2 實驗假設(shè)28
• 3.3 研究方法28-30
• 3.3.1 被試28
• 3.3.2 方法28
• 3.3.3 材料28-30
• 3.4 實驗程序30
• 3.5 實驗結(jié)果30-33
• 3.5.1 被試對中性材料以以及學(xué)習(xí)材料理解程度的結(jié)果31
• 3.5.2 不同條件下觀點任務(wù)中被試創(chuàng)造性產(chǎn)出的結(jié)果31-32
• 3.5.3 不同條件下問題解決中被試創(chuàng)造性產(chǎn)出的結(jié)果32-33
• 4 研究二：情緒狀態(tài)與時間壓力對特性舉例法 使用效果的影響33-41
• 4.1 研究目的33
• 4.2 研究假設(shè)33
• 4.3 研究方法33-34
• 4.3.1 被試33
• 4.3.2 方法33-34
• 4.3.3 材料34
• 4.4 程序34-35
• 4.5 結(jié)果35-41
• 4.5.1 情緒誘導(dǎo)結(jié)果35-36
• 4.5.2 時間壓力誘導(dǎo)結(jié)果36
• 4.5.3 不同條件下觀點生成任務(wù)流暢性結(jié)果分析36-37
• 4.5.4 不同條件下觀點生成任務(wù)靈活性結(jié)果分析37-39
• 4.5.5 不同條件下觀點生成任務(wù)獨創(chuàng)性結(jié)果分析39-41
• 5 討論分析41-46
• 5.1 特性舉例法適用于觀點生成任務(wù)41-42
• 5.2 時間壓力對特性舉例法應(yīng)用效果的影響42-43
• 5.3 個體的情緒狀態(tài)對特性舉例法應(yīng)用效果的影響43-44
• 5.4 情緒狀態(tài)與時間壓力對特性舉例法應(yīng)用效果的交互影響44-46
• 6 結(jié)果46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄50-55
• 后記55-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 葛操;白學(xué)軍;;訓(xùn)練方法對不同創(chuàng)造力水平兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響[J];心理與行為研究;2007年01期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：不同情緒與時間壓力情景下特性舉例法對創(chuàng)造性產(chǎn)出影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：410768