本文關鍵詞：自我損耗對內隱記憶影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對環(huán)境做出回應,每個生命體都可以做到,但是只有人類能夠對本能的沖動進行抑制并且可以靈活地應對不停變化的外界環(huán)境,自我調控這一特質是是人類不同于地球上其他物種獨一無二的、出類拔萃的能力。在日常生活中,個體想要正常得學習、工作就必須具備一定的自我調控能力。但是,個體并不能隨心所欲地對自我調控這一能力進行發(fā)揮。在當今社會,個體總是會遇到這樣或那樣的問題,譬如游行示威、違法犯罪等社會問題以及成癮行為、懶惰、拖延等個人問題,這些所有的問題都和個人沒有能夠成功地進行自我調控有著十分密切的關系。因此,探討自我調控及其失敗的心理機制已然成為當前的研究者重點關注的對象。在這些研究中,Baumeister等人提出了自我損耗模型(ego depletion model),自我損耗模型認為,就像車輛運行需要機械能,肌肉運動需要生理能量一樣,自我調控的運行也需要一定的能量進行維持,并且,和機械能、熱能類似,它也是一種有限的資源。該模型還假定,個體所進行的任務是否要求個人進行自我調控和自我損耗能否發(fā)生有著直接的關系,但是,和該任務本身的難度沒有任何關系。有些學者在近幾年的研究中得到了一些有趣的結果,即,不僅個體在進行自我調控時需要消耗心理能量,個體在執(zhí)行某項任務或者進行一些活動的時候也對心理能量這一有限的資源有著一定的消耗。這暗示著個人的心理能量被消耗后會會對執(zhí)行功能的正常運轉起到阻礙作用。在當前的認知心理學研究領域中,有研究表明,在自我損耗狀態(tài)下,個體內隱學習的能力會受到干擾。而內隱學習又和內隱記憶有著密不可分的關系,那么,自我損耗會不會也對內隱記憶產生影響呢?本研究試圖探討自我損耗與個體的內隱記憶之間的關系,并提供行為實驗方面的證據。本研究以自我控制資源模型為理論框架,采用行為實驗考察自我損耗對內隱記憶的影響。實驗1考察stroop任務對自我損耗的誘發(fā),39名大學生被隨機分配到實驗組和控制組,分別完成色-詞沖突stroop任務和色-詞一致stroop任務。結果發(fā)現(xiàn),色-詞沖突stroop任務誘發(fā)了被試的自我損耗,表現(xiàn)為反應時延長,正確率下降,消極情緒增加等;實驗2考察被試的內隱記憶是否受到了影響,39名被試參加實驗,采用快詞再認的方法評估被試的內隱記憶成績。結果發(fā)現(xiàn):損耗組被試的詞語再認正確率顯著低于控制組,這說明自我損耗對被試的內隱記憶造成消極影響。
【關鍵詞】：自我損耗 stroop范式 內隱記憶 加工分離程序
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-36
• 1.1 自我損耗研究概述11-12
• 1.1.1 自我損耗的含義11-12
• 1.2 自我損耗理論12-13
• 1.2.1 自我損耗的自我活動心理能力損耗理論12
• 1.2.2 自我損耗的內隱意志力理論12-13
• 1.3 自我損耗的影響因素13-15
• 1.3.1 主觀認知13-14
• 1.3.2 情緒14
• 1.3.3 人格特征14
• 1.3.4 親密關系14-15
• 1.4 自我損耗的生理基礎15
• 1.5 自我損耗的研究范式15-17
• 1.6 自我損耗的國內外研究現(xiàn)狀17-20
• 1.6.1 認知后效17-18
• 1.6.2 情緒后效18
• 1.6.3 行為后效18-20
• 1.6.4 有關自我損耗后效在人格預測力上的研究20
• 1.7 內隱記憶研究概述20-22
• 1.7.1 內隱記憶這一概念的提出和確立20-22
• 1.8 內隱記憶的特點22-24
• 1.8.1 知覺性內隱記憶的特點22
• 1.8.2 概念性內隱記憶的特點22-23
• 1.8.3 內隱記憶與大腦損傷23
• 1.8.4 內隱記憶腦區(qū)定位的特殊性23-24
• 1.8.5 內隱記憶年齡的獨立性24
• 1.9 內隱記憶的理論模型24-26
• 1.9.1 多重記憶系統(tǒng)模型24-25
• 1.9.2 遷移適當加工理論25
• 1.9.3 成分-加工模型25
• 1.9.4 信號檢測理論25-26
• 1.10 內隱記憶的研究范式26-27
• 1.10.1 任務分離范式26-27
• 1.10.2 加工分離范式27
• 1.11 內隱記憶的國內外研究現(xiàn)狀27-33
• 1.11.1 內隱記憶與個體認知過程的研究28-29
• 1.11.2 社會認知領域的內隱記憶研究29-30
• 1.11.3 內隱記憶的臨床研究30-31
• 1.11.4 內隱記憶與內隱學習相互關系的研究31-32
• 1.11.5 自我損耗與內隱記憶相互關系的研究32
• 1.11.6 內隱記憶的神經網絡模型研究32-33
• 1.12 研究意義與研究方案33
• 1.12.1 研究意義33
• 1.13 問題的提出33-34
• 1.14 研究方案34-36
• 1.14.1 研究設計34
• 1.14.2 研究假設34-35
• 1.14.3 數據的處理與分析35-36
• 第二章 自我損耗的實驗設計36-39
• 2.1 實驗組的實驗設計36-38
• 2.1.1 被試的招募與選取36
• 2.1.2 實驗材料的編制36
• 2.1.3 情緒狀態(tài)評估材料的選取36-37
• 2.1.4 實驗方案的制定37
• 2.1.5 實驗的具體操作37-38
• 2.2 控制組的實驗設計38-39
• 2.2.1 被試的招募與選取38
• 2.2.2 實驗材料的編制38
• 2.2.3 實驗的具體操作38-39
• 第三章 內隱記憶的實驗設計39-41
• 3.1 被試的招募與選取39
• 3.2 實驗材料的編制39
• 3.3 實驗方案的制定39
• 3.4 實驗的實施程序39-41
• 第四章 實驗結果的分析41-46
• 4.1 自我損耗效應的檢驗41-42
• 4.2 內隱記憶實驗結果的分析42-44
• 4.2.1 損耗組和未損耗組內隱記憶實驗結果的比較分析42-43
• 4.2.2 損耗組和未損耗組內隱記憶實驗詞語使用頻率的比較分析43-44
• 4.3 損耗組和未損耗組情緒體驗的比較分析44-46
• 第五章 關于實驗結果的討論46-48
• 5.1 認知負載與自我損耗46
• 5.2 自我損耗對內隱記憶的影響46-47
• 5.3 自我損耗對內隱記憶的影響47-48
• 第六章 結論48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻50-57
• 附錄：簡氏心境問卷57-58
• 讀研期間取得的研究成果58-59

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本文編號：411183