本文關鍵詞：情緒智力團體輔導對高中生自我和諧的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:1、了解高中的自我和諧的特點和現(xiàn)狀,研究影響高中生自我和諧的因素,探索自我和諧與學業(yè)成績的關系。2、研究情緒智力團體輔導對提高高中生自我和諧水平的作用。方法:1、調(diào)查研究:運用《情緒智力量表》、《簡易應對方式問卷》和《自我和諧量表》調(diào)查太原市外國語學校高一高二共700名學生,以了解高中生自我和諧的特點和現(xiàn)狀,并分析其影響因素。同時收集高二學生的高一第二學期期末考試語文、數(shù)學成績以及九門成績總分,探討自我和諧與學業(yè)成績的關系。2、干預研究:隨機整群抽取高一年級兩個班為研究對象,一班為對照組,一班為干預組。根據(jù)基線調(diào)查研究結(jié)果和高中生心理特點,自行設計情緒智力團體輔導方案。對干預組進行6次、每次90分鐘的團體輔導,對照組不進行干預。在所有研究結(jié)束后,對對照組進行相應的課程輔導。3、測量法:在團體輔導開始一周前、結(jié)束后和結(jié)束一個月,運用《情緒智力量表》、《簡易應對方式問卷》和《自我和諧量表》對干預組、對照組進行測量,運用重復測量方差分析、獨立樣本t檢驗等統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)。結(jié)果:1、調(diào)查研究結(jié)果:高中生自我和諧總分為96.88±13.77。自我和諧總分在性別、年級、獨生子女與否和家庭情況上均無差異,自我與經(jīng)驗不和諧在年級上存在差異(t=1.727,p0.05),其中高一年級自我與經(jīng)驗不和諧的得分(49.52±9.21)顯著高于高二年級(48.34±8.11);高中生情緒智力、應對方式與自我和諧相關顯著,情緒智力和應對方式在一定程度上可以預測自我和諧,情緒智力既可以直接預測自我和諧,也可以通過應對方式間接作用于自我和諧,應對方式在兩者間其中介作用;自我和諧總分在一定程度上可以預測成績總分,即可以解釋成績總分變異的34.7%。2、干預研究結(jié)果:對前測、即時后測、延時后測各個指標進行重復測量方差分析,結(jié)果顯示:情緒智力(F=3.936,p0.05)、消極應對方式(F=8.368,p0.05)、積極應對方式(F=8.212,p0.05)、自我和諧(F=6.027,p0.05)在處理間差異顯著,情緒智力(F=13.501,p0.05)、自我和諧(F=6.231,p0.05)有隨時間變化的趨勢,情緒智力(F=20.103,p0.05)、積極應對方式(F=6.638,p0.05)、消極應對方式(F=0.315,p0.05)、自我和諧(F=9.465,p0.05)的時間因素的作用會隨著分組的不同而不同。對干預組對照組在不同時點的比較發(fā)現(xiàn),干預組的情緒智力的即時后測和延時后測的得分顯著高于前測,并顯著高于對照組,自我和諧的即時后測和延時后測的得分顯著低于前測,并顯著低于對照組。結(jié)論:1、高中生自我和諧程度有待進一步加強,自我與經(jīng)驗不和諧在年級上差異顯著。2、高中生情緒智力與應對方式是自我和諧的影響因素,自我和諧在一定程度上可以預測學業(yè)成績。3、情緒智力團體輔導對于改善高中生自我和諧水平有一定成效。通過干預,高中生的情緒智力、應對方式和自我和諧均有所提高。
【關鍵詞】：情緒智力 團體輔導 高中生 自我和諧 應對方式
【學位授予單位】：山西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.6
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 1 引言11-24
• 1.1 問題的提出及研究意義11-13
• 1.2 國內(nèi)外相關研究綜述13-21
• 1.3 研究方法21-22
• 1.4 數(shù)據(jù)來源與處理22
• 1.5 論文框架22-23
• 1.6 論文的創(chuàng)新點23-24
• 2 調(diào)查研究24-40
• 2.1 研究目的24
• 2.2 研究對象24
• 2.3 研究工具24-25
• 2.4 研究程序25
• 2.5 研究結(jié)果25-34
• 2.6 討論34-40
• 3 干預研究40-59
• 3.1 研究目的40
• 3.2 研究假設40-41
• 3.3 研究對象41
• 3.4 研究工具41
• 3.5 研究程序41
• 3.6 研究設計41-44
• 3.7 研究結(jié)果44-55
• 3.8 討論55-59
• 4 結(jié)論與討論59-61
• 4.1 研究結(jié)論59
• 4.2 對策（建議）59-60
• 4.3 研究不足與展望60-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-68
• 致謝68-69
• 在學期間承擔/參與的科研課題與研究成果69-70
• 個人簡歷70

【參考文獻】

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本文編號：392493