許多研究發(fā)現(xiàn)個體能夠使用多種策略解決算術(shù)認(rèn)知任務(wù)（Lemaire，Lecacheur，&Farioli，2000），而個體的策略運用能力在問題解決中發(fā)揮著重要作用，是人類認(rèn)知靈活性的重要標(biāo)志之一。鑒于數(shù)學(xué)能力與我們的日常生活息息相關(guān)，且數(shù)學(xué)困難具有較高的發(fā)生率，研究者開始關(guān)注數(shù)困個體在策略運用上的表現(xiàn)及可能成因。朱莉琪（1999）發(fā)現(xiàn)，與正常成就組兒童相比，數(shù)困兒童所用的策略更為普通，策略水平更低（反應(yīng)時長且錯誤率高）。最近研究者開始注意到工作記憶中央執(zhí)行功能對兒童算術(shù)認(rèn)知策略表現(xiàn)有重要影響，中央執(zhí)行功能的影響不僅體現(xiàn)在算術(shù)加工表現(xiàn)上（Seitz&Schumann-Hengsteler，2000；Imbo，Vandierendonck，&Rammelaere，2007等），還體現(xiàn)在算術(shù)策略運用效果上（王明怡&陳英和，2006；Lemaire&Lecacheur，2010等）。隨著對中央執(zhí)行功能可分離性研究的深入，研究者發(fā)現(xiàn)中央執(zhí)行功能的子成分（抑制、刷新和轉(zhuǎn)換）在個體策略使用中起重要作用（Hodzik&Lemaire，2011；王玉璇，2...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1基線測量流程圖

無選上調(diào)條件要求被試全部使用上調(diào)策略來估算；無選下調(diào)條件要求被試全部使用下調(diào)策略來估算。實驗共分為基線測量和轉(zhuǎn)換測量兩部分。其中基線測量部分只有估算題目出現(xiàn)，刺激采用a＋b的標(biāo)準(zhǔn)形式呈現(xiàn)。具體流程如圖2-1所示。轉(zhuǎn)換測量部分呈現(xiàn)估算題目和比較大小題目，當(dāng)兩個兩位數(shù)之間有“....

圖2-2轉(zhuǎn)換測量流程圖

b）要求比較數(shù)值大小。具體流程如圖2-2所示。圖2-1基線測量流程圖

圖2-3.最佳選擇條件下各組被試使用上調(diào)策略的百分比

圖2-3.最佳選擇條件下各組被試使用上調(diào)策略的百分比對最佳選擇條件下（C1和C4）使用上調(diào)策略百分比進(jìn)行2（轉(zhuǎn)換：基線測量，轉(zhuǎn)換測量）×3（分組：六年級NA組，六年級MD組，五年級NA組）的重復(fù)測量方差分析，其中轉(zhuǎn)換為被試內(nèi)因素，算術(shù)技能為協(xié)變量。結(jié)果顯示：算....

圖2-4策略和分組在策略執(zhí)行正確率上的交互作用圖

測量的正確率高于轉(zhuǎn)換測量（98.11%vs.95.14%）；（3）策略主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1，58)=0.233，p=0.631，ηp2=0.004；（4）分組主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(2，58)=0.046，p=0.956，ηp2=0.002；（5）轉(zhuǎn)換與分組交互作用不顯著，F(xiàn)(2，....

本文編號：3904935