本研究通過(guò)探討自我妨礙與情緒智力的關(guān)系以及自我妨礙與情緒智力在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異等方面的特點(diǎn)及現(xiàn)狀,以期了解了心理控制源在其中的影響作用,幫助教育工作者對(duì)不同類型學(xué)生能夠做到因材施教,有針對(duì)性地采取措施,針對(duì)學(xué)生對(duì)于成敗的歸因傾向做出正確的引導(dǎo)訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的情緒智力及時(shí)有效地控制自我妨礙行為,從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 本文采用問卷法對(duì)西安市五所初級(jí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究,結(jié)論如下： (1)初中生的情緒智力在性別、是否獨(dú)生子女、班級(jí)成績(jī)排名、年齡以及父母學(xué)歷上存在顯著差異； (2)初中生的自我妨礙在是否獨(dú)生子女、年級(jí)以及班級(jí)成績(jī)排名上存在顯著差異,在性別上差異不顯著； (3)初中生的心理控制源在性別、年齡以及班級(jí)成績(jī)排名上存在顯著差異,在是否獨(dú)生子女上差異不顯著； (4)外控者的自我妨礙傾向顯著高于內(nèi)控者； (5)情緒智力與心理控制源及自我妨礙顯著負(fù)相關(guān)； (6)心理控制源在情緒智力對(duì)自我妨礙的影響中起中介作用。 基于以上結(jié)論,本研究提出在學(xué)校的心理健康教育課程內(nèi)容的安排設(shè)置上可以安排情緒智力的課程內(nèi)容,從而提高學(xué)生的情緒智力,通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生良好歸因,使學(xué)生的獨(dú)立性及自主學(xué)習(xí)能力提...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 情緒智力的基本內(nèi)涵及研究概述
        1.1.1 情緒智力的概念
        1.1.2 情緒智力的構(gòu)成
        1.1.3 情緒智力的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
    1.2 自我妨礙的基本內(nèi)涵及研究概述
        1.2.1 自我妨礙的概念
        1.2.2 自我妨礙的分類
        1.2.3 自我妨礙的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
    1.3 心理控制源的基本內(nèi)涵及研究概述
        1.3.1 心理控制源的概念
        1.3.2 心理控制源的研究現(xiàn)狀
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目的
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究設(shè)計(jì)
        2.3.1 研究對(duì)象
        2.3.2 研究工具
        2.3.3 數(shù)據(jù)處理
第3章 研究結(jié)果
    3.1 情緒智力
        3.1.1 初中生情緒智力總體情況
        3.1.2 基于性別的初中生情緒智力差異
        3.1.3 基于是否獨(dú)生子女的初中生情緒智力差異
        3.1.4 基于班級(jí)成績(jī)排名的初中生情緒智力差異
        3.1.5 基于年齡的初中生情緒智力差異
        3.1.6 基于父親學(xué)歷的初中生情緒智力差異
        3.1.7 基于母親學(xué)歷的初中生情緒智力差異
    3.2 自我妨礙
        3.2.1 初中生自我妨礙總體情況
        3.2.2 基于性別的初中生自我妨礙差異
        3.2.3 基于是否獨(dú)生子女的初中生自我妨礙差異
        3.2.4 基于班級(jí)成績(jī)排名的初中生情緒智力差異
        3.2.5 基于年級(jí)的初中生自我妨礙差異
    3.3 心理控制源
        3.3.1 初中生心理控制源總體情況
        3.3.2 基于性別的初中生心理控制源差異
        3.3.3 基于是否獨(dú)生子女的初中生心理控制源差異
        3.3.4 基于班級(jí)成績(jī)排名的初中生心理控制源差異
        3.3.5 基于年齡的初中生心理控制源差異
    3.4 各變量的相關(guān)與回歸分析
        3.4.1 各變量的相關(guān)系數(shù)矩陣
        3.4.2 心理控制源的中介效應(yīng)
第4章 討論
    4.1 初中生情緒智力的特點(diǎn)
    4.2 初中生自我妨礙的特點(diǎn)
    4.3 初中生心理控制源的特點(diǎn)
    4.4 初中生情緒智力、自我妨礙與心理控制源之間的關(guān)系
第5章 研究結(jié)論及建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：初中生基本情況調(diào)查問卷
    附錄二：自我妨礙量表
    附錄三：中學(xué)生情緒智力量表
    附錄四：心理控制源量表(內(nèi)—外控)
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3846882