以高中生為被試對(duì)象,以大陸漂移論為素材,研究外部視覺(jué)情緒設(shè)計(jì)對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果表明,接受情緒設(shè)計(jì)組(實(shí)驗(yàn)組)的積極情緒顯著高于中性組(對(duì)照組);實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷、相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷均無(wú)顯著差異,外在認(rèn)知負(fù)荷小于對(duì)照組;實(shí)驗(yàn)組保持測(cè)驗(yàn)成績(jī)顯著高于對(duì)照組,遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)無(wú)差異。同時(shí),外部視覺(jué)情緒設(shè)計(jì)能顯著提高多媒體學(xué)習(xí)效果。外部視覺(jué)情緒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)突破了已有研究300s學(xué)習(xí)素材的誘發(fā)時(shí)間,拓展了多媒體學(xué)習(xí)情緒設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引 言
二、研究過(guò)程
    1.被試對(duì)象
    2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    3.實(shí)驗(yàn)材料
    4.測(cè)量工具
    5.實(shí)驗(yàn)程序
三、研究成果
    1.外部情緒誘發(fā)的效果分析
    2.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
    3.認(rèn)知負(fù)荷分析
    4.內(nèi)在動(dòng)機(jī)分析
四、討論分析



本文編號(hào)：3798517