再認啟發(fā)式理論認為人們僅依賴再認做出決策。以兩項高低不同再認預測力(效度)的任務為材料,選取初中生(N=138,M=14. 1歲)和成年大學生(N=136,M=19. 3歲)被試,探討再認啟發(fā)式使用特征。使用層級多項式加工樹模型對數(shù)據(jù)進行分析,結果顯示:(1)初中生較大學生認識的材料數(shù)更少或運用知識比較的正確率更低;(2)再認啟發(fā)式使用存在被試異質(zhì)性;(3)初中生再認啟發(fā)式的使用低于大學生。結論:知識表現(xiàn)出隨年齡增長的趨勢,再認啟發(fā)式的使用存在較大的個體差異和群體差異,決策時初中生相比大學生會更少依賴再認線索。

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【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 被試
    2.2 材料和程序
    2.3 數(shù)據(jù)分析
3 結果與分析
4 討論
5 結論



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