目的:考察中文形容詞大五人格量表簡式版(BFFP-CAS-S)在小學(xué)教師群體中的適用。方法:對580名小學(xué)教師進行問卷調(diào)查。結(jié)果:①BFFP-CAS-S各維度具有較好內(nèi)部一致性(α=0.782～0.828,MICs=0.474～0.549,分半信度=0.760～0.826,合成信度=0.783～0.831)。②驗證性因素分析顯示,五因素模型各擬合指標(χ²/df=4.477, CFI=0.923, TLI=0.908, SRMR=0.046, RMSEA=0.059)達到可接受水平,各條目在所屬目標維度上的因素負荷均大于0.60。③效標效度方面,簡式版量表與BFI-10的相關(guān)在0.496(開放性)～0.671(外向性),與IPIP-20的相關(guān)在0.544(宜人性)～0.789(神經(jīng)質(zhì)),與CBF-PI-15的相關(guān)在0.469(宜人性)～0.794(開放性);差異檢驗顯示,普通教師與教學(xué)名師在簡式版量表各維度得分上均存在顯著差異(d>0.20)。結(jié)論:中文形容詞大五人格量表簡式版在小學(xué)教師群體中具有較好的測量學(xué)性能,為評估我國小學(xué)教師的個性特征提供了便利與可能...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
        1.1.1 普通教師
        1.1.2 教學(xué)名師
    1.2 研究工具
        1.2.1 中文形容詞大五人格量表簡式版 (BFFP-CAS-S)
        1.2.2 效標工具
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 描述統(tǒng)計
    2.2 信度分析
    2.3 效度分析
        2.3.1 結(jié)構(gòu)效度
        2.3.2 效標效度
3 討論



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