目的:考察中文形容詞大五人格量表簡式版(BFFP-CAS-S)在小學教師群體中的適用。方法:對580名小學教師進行問卷調(diào)查。結(jié)果:①BFFP-CAS-S各維度具有較好內(nèi)部一致性(α=0.782～0.828,MICs=0.474～0.549,分半信度=0.760～0.826,合成信度=0.783～0.831)。②驗證性因素分析顯示,五因素模型各擬合指標(χ²/df=4.477, CFI=0.923, TLI=0.908, SRMR=0.046, RMSEA=0.059)達到可接受水平,各條目在所屬目標維度上的因素負荷均大于0.60。③效標效度方面,簡式版量表與BFI-10的相關(guān)在0.496(開放性)～0.671(外向性),與IPIP-20的相關(guān)在0.544(宜人性)～0.789(神經(jīng)質(zhì)),與CBF-PI-15的相關(guān)在0.469(宜人性)～0.794(開放性);差異檢驗顯示,普通教師與教學名師在簡式版量表各維度得分上均存在顯著差異(d>0.20)。結(jié)論:中文形容詞大五人格量表簡式版在小學教師群體中具有較好的測量學性能,為評估我國小學教師的個性特征提供了便利與可能...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
        1.1.1 普通教師
        1.1.2 教學名師
    1.2 研究工具
        1.2.1 中文形容詞大五人格量表簡式版 (BFFP-CAS-S)
        1.2.2 效標工具
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 描述統(tǒng)計
    2.2 信度分析
    2.3 效度分析
        2.3.1 結(jié)構(gòu)效度
        2.3.2 效標效度
3 討論



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