延遲滿足專指一種為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而主動(dòng)放棄即時(shí)滿足的抉擇取向以及在等待期中展示自我控制的能力。心理理論是指?jìng)�(gè)體對(duì)自身或他人心理狀態(tài)(如愿望、信念、情緒、意圖等)的認(rèn)識(shí),并由此對(duì)相應(yīng)的行為做出因果性的預(yù)測(cè)和解釋。一些研究者認(rèn)為兒童延遲滿足能力和心理理論之間是平行發(fā)展的關(guān)系。本研究首先參照米歇爾(1970)的自我延遲滿足范式進(jìn)行改編,考察147名3-5歲兒童延遲滿足能力的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物的喜歡程度、獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間對(duì)延遲滿足的影響,其次采用經(jīng)典的外表—現(xiàn)實(shí)任務(wù)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移任務(wù)以及借鑒劉國(guó)雄和方富熹(2007)的愿望、情緒理解任務(wù),考察了兒童對(duì)愿望、錯(cuò)誤信念、情緒的理解。得出如下結(jié)果：(1)3-5歲兒童的延遲滿足時(shí)間年齡差異顯著,4、5歲兒童延遲時(shí)間顯著長(zhǎng)于3歲兒童。(2)3-4歲兒童面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量較多的獎(jiǎng)勵(lì)物延遲時(shí)間顯著長(zhǎng)于面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量較少的獎(jiǎng)勵(lì)物,面對(duì)特別喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)物的延遲時(shí)間顯著長(zhǎng)于面對(duì)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)物。(3)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量差異在4歲兒童身上和特別喜歡程度上顯著,當(dāng)4歲兒童面對(duì)自己特別喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)物時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量為3時(shí)其延遲滿足時(shí)間更長(zhǎng)。年齡差異在獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量為3和特別喜歡程度上顯著,當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 延遲滿足
        1.1.1 延遲滿足的產(chǎn)生與發(fā)展
        1.1.2 延遲滿足研究的實(shí)驗(yàn)范式
        1.1.3 延遲滿足的影響因素
    1.2 心理理論
        1.2.1 心理理論的概念界定
        1.2.2 兒童對(duì)愿望認(rèn)知的發(fā)展
        1.2.3 兒童對(duì)錯(cuò)誤信念認(rèn)知的發(fā)展
        1.2.4 兒童對(duì)情緒認(rèn)知的發(fā)展
    1.3 延遲滿足與心理理論
2 總體研究思路
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
    2.3 研究目的
    2.4 研究方案
        2.4.1 研究設(shè)計(jì)
        2.4.2 實(shí)驗(yàn)材料
        2.4.3 實(shí)驗(yàn)程序
        2.4.4 結(jié)果處理
    2.5 研究假設(shè)
3 延遲滿足的實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 被試選取
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
        3.2.5 記分與數(shù)據(jù)處理
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 兒童延遲滿足能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)
        3.3.2 喜歡程度對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
        3.3.3 獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
        3.3.4 得獎(jiǎng)與否對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
    3.4 討論
        3.4.1 兒童延遲滿足能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)
        3.4.2 喜歡程度對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
        3.4.3 獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
        3.4.4 得獎(jiǎng)與否對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
        3.4.5 獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
    3.5 結(jié)論
4 心理理論的實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試選取
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)材料
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.2.5 記分與數(shù)據(jù)處理
    4.3 研究結(jié)果
        4.3.1 兒童心理理論發(fā)展的年齡特點(diǎn)
        4.3.2 兒童延遲滿足能力與心理理論的關(guān)系
    4.4 討論
        4.4.1 兒童心理理論發(fā)展的年齡特點(diǎn)
        4.4.2 兒童延遲滿足能力與心理理論的關(guān)系
    4.5 結(jié)論
5 綜合分析與討論
    5.1 兒童延遲滿足能力的發(fā)展
    5.2 兒童延遲滿足能力發(fā)展與心理理論的關(guān)系
6 總結(jié)論與創(chuàng)新
    6.1 總結(jié)論
    6.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    6.3 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A：心理理論測(cè)試的部分圖片
    附錄B：獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間為5分鐘組的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語
致謝



本文編號(hào)：3736388