發(fā)布時間：2022-12-03 19:09

　　以732名中國大學生為對象修訂個人環(huán)境匹配創(chuàng)造力量表（Person Environment Fit Scale for Creativity, PEFSC）。結(jié)果表明:中文版PEFSC包括個人和環(huán)境2個維度,每個維度7個項目,共14個項目。驗證性因素分析結(jié)果顯示,2因素模型擬合良好（χ2/df=3.094,GFI=0.919,CFI=0.918,NFI=0.884,TLI=0.902,RMSEA=0.076）,量表聚斂效度和區(qū)分效度良好。量表總分及其兩個維度與威廉斯創(chuàng)造力傾向量表總分的相關(guān)系數(shù)在0.789～0.920之間�？偭勘砑案骶S度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)分別為0.859、0.799、0.822,重測信度系數(shù)分別為0.911、0.840、0.831�？傊�,中文版PEFSC具有良好的信效度,可以作為測量中國大學生創(chuàng)造力的有效工具。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 對象
    2.2 工具
        2.2.1 個人環(huán)境匹配創(chuàng)造力量表 (PEFSC)
        2.2.2 威廉斯創(chuàng)造力傾向量表 (效標)
    2.3 統(tǒng)計方法
3 結(jié)果
    3.1 初步修訂結(jié)果
        3.1.1 項目-維度總分相關(guān)分析
        3.1.2 信度檢驗
        3.1.3 項目共同性、因素負荷及探索性因子分析
    3.2 最終修訂結(jié)果
        3.2.1 信度分析
        3.2.2 內(nèi)容效度
        3.2.3 結(jié)構(gòu)效度
            3.2.3. 1 探索性因素分析
            3.2.3. 2 驗證性因素分析
            3.2.3. 3 聚斂效度和區(qū)分效度
        3.2.4 效標效度
4 討論
    4.1 PEFSC英文版翻譯和初測
    4.2 PEFSC中文版的正式施測 (信效度檢驗)
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民族地區(qū)應(yīng)用型高校大學生創(chuàng)新精神現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以廣西壯族自治區(qū)五所院校為例[J]. 王立高.  中國成人教育. 2016(22)
[2]母親養(yǎng)育壓力對幼兒創(chuàng)造性人格的影響:教養(yǎng)方式的中介作用[J]. 舒曾,賀瓊,李曉敏,張晶,張月寒,方曉義.  心理發(fā)展與教育. 2016(03)
[3]有關(guān)創(chuàng)造力測量的一些思考[J]. 貢喆,劉昌,沈汪兵.  心理科學進展. 2016(01)
[4]學前兒童羞怯量表教師卷的編制[J]. 韓丕國,武云鵬,高峰強.  心理研究. 2014(03)
[5]一般自我效能感量表的性別與跨文化項目功能差異分析[J]. 肖影影,畢重增,狄軒康.  心理研究. 2013(05)
[6]結(jié)構(gòu)方程模型檢驗:擬合指數(shù)與卡方準則[J]. 溫忠麟,侯杰泰,馬什赫伯特.  心理學報. 2004(02)

碩士論文
[1]大學生創(chuàng)造力量表的初步編制與現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 江懷.福州大學 2011



本文編號：3706807