本文關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)絡親社會行為及影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡親社會行為是指在網(wǎng)絡環(huán)境中發(fā)生的將使他人受益而行動者本人又沒有明顯自私動機的自愿行為。本研究編制了網(wǎng)絡親社會動機問卷,通過探索性因素分析得到成就動機、積極體驗動機、責任規(guī)范動機、群體歸屬動機、互惠動機五個維度,并通過同質(zhì)性檢驗和驗證性因素分析,確保問卷具有良好的信效度。采用大學生網(wǎng)絡利他行為量表、人際反應量表和自編問卷對網(wǎng)絡親社會行為、動機、共情、時間代價評估和能力資源評估進行測量,運用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗變量間的關(guān)系,得到以下結(jié)論：(1)網(wǎng)絡親社會動機能顯著預測網(wǎng)絡親社會行為,責任規(guī)范動機和互惠動機是引起網(wǎng)絡親社會行為的主要動機,不同網(wǎng)絡親社會行為的主導動機存在差異；(2)共情通過影響網(wǎng)絡親社會動機間接影響網(wǎng)絡親社會行為,網(wǎng)絡親社會動機在共情與網(wǎng)絡親社會行為之間起到完全中介作用；能力資源評估既能直接影響網(wǎng)絡親社會行為,也能通過影響網(wǎng)絡親社會動機間接影響網(wǎng)絡親社會行為,網(wǎng)絡親社會動機在能力資源評估與網(wǎng)絡親社會行為之間起到部分中介作用；(3)能力資源評估對共情和網(wǎng)絡親社會動機的關(guān)系起到調(diào)節(jié)作用,能力資源評估低的大學生,共情對網(wǎng)絡親社會動機的影響更大。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡親社會行為 網(wǎng)絡親社會動機 共情 時間代價評估 能力資源評估
【學位授予單位】：北京林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究內(nèi)容11-12
• 1.4 研究意義12-13
• 1.4.1 理論意義12
• 1.4.2 實踐意義12-13
• 2 文獻綜述13-21
• 2.1 親社會行為的概念和理論13-14
• 2.1.1 社會交換理論13
• 2.1.2 社會規(guī)范理論13
• 2.1.3 共情-利他主義理論13-14
• 2.1.4 Eisenberg的親社會行為理論14
• 2.2 網(wǎng)絡親社會行為的概念、特點和類型14-15
• 2.3 網(wǎng)絡親社會行為的影響因素15-21
• 2.3.1 共情15-17
• 2.3.2 動機17-18
• 2.3.3 認知18
• 2.3.4 人格18-19
• 2.3.5 網(wǎng)絡親社會行為的旁觀者效應19
• 2.3.6 現(xiàn)實親社會行為與網(wǎng)絡親社會行為的關(guān)系19-21
• 3 網(wǎng)絡親社會動機問卷的編制21-35
• 3.1 概念界定21
• 3.2 實施訪談21-22
• 3.2.1 訪談對象21
• 3.2.2 訪談提綱21
• 3.2.3 訪談結(jié)果分析21-22
• 3.3 初測問卷形成22-23
• 3.4 實施初測23-24
• 3.5 初測結(jié)果分析24-29
• 3.5.1 描述性分析24-25
• 3.5.2 項目區(qū)分度25
• 3.5.3 項目分與總分的相關(guān)25-26
• 3.5.4 探索性因素分析26-29
• 3.6 信效度檢驗29-34
• 3.6.1 同質(zhì)信度29
• 3.6.2 結(jié)構(gòu)效度29-34
• 3.7 小結(jié)34-35
• 4 網(wǎng)絡親社會行為的影響因素研究35-53
• 4.1 研究假設35-36
• 4.2 研究方法36-37
• 4.2.1 被試36
• 4.2.2 測量工具36-37
• 4.2.3 施測過程與數(shù)據(jù)分析37
• 4.3 結(jié)果與分析37-49
• 4.3.1 測量工具適用性檢驗37
• 4.3.2 描述性統(tǒng)計結(jié)果37-38
• 4.3.3 人口統(tǒng)計學變量分析38-41
• 4.3.4 網(wǎng)絡親社會行為與其影響因素的相關(guān)分析41-42
• 4.3.5 網(wǎng)絡親社會行為與其影響因素的回歸分析42-44
• 4.3.6 網(wǎng)絡親社會動機的中介作用44-47
• 4.3.7 時間代價評估和能力資源評估的調(diào)節(jié)作用47-49
• 4.4 討論49-53
• 4.4.1 性別、上網(wǎng)時長對共情、網(wǎng)絡親社會動機和網(wǎng)絡親社會行為的影響49
• 4.4.2 動機對網(wǎng)絡親社會行為的影響49-50
• 4.4.3 共情對網(wǎng)絡親社會行為的影響50-51
• 4.4.4 時間代價評估和能力資源評估對網(wǎng)絡親社會行為的影響51
• 4.4.5 共情、動機、能力資源評估與網(wǎng)絡親社會行為的關(guān)系51-53
• 5 總結(jié)與展望53-56
• 5.1 研究結(jié)論53
• 5.2 研究的創(chuàng)新與不足53-54
• 5.2.1 研究的創(chuàng)新53-54
• 5.2.2 研究的不足54
• 5.3 未來研究展望54-56
• 5.3.1 多種研究方法的結(jié)合54
• 5.3.2 開展網(wǎng)絡親社會行為的縱向研究54-55
• 5.3.3 探索網(wǎng)絡與現(xiàn)實親社會行為的關(guān)系55
• 5.3.4 探索網(wǎng)絡親社會行為與網(wǎng)絡失范行為的關(guān)系55-56
• 參考文獻56-61
• 附錄61-67
• 附錄1 網(wǎng)絡親社會動機初始問卷項目61-63
• 附錄2 網(wǎng)絡親社會動機正式問卷項目63-64
• 附錄3 大學生網(wǎng)絡利他行為量表項目64-65
• 附錄4 DAVIS人際反應量表項目65-66
• 附錄5 時間代價和能力資源主觀評估題目66-67
• 個人簡介67-68
• 導師簡介68-69
• 獲得成果目錄清單69-70
• 致謝70

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5 程

本文編號：368897