本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期母嬰分離對(duì)大鼠成年后新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自發(fā)的物體識(shí)別記憶是動(dòng)物的一種本能,它利用嚙齒類(lèi)動(dòng)物先天喜歡接近和探索新奇物體的本能來(lái)檢測(cè)動(dòng)物的識(shí)別記憶。新異物體識(shí)別任務(wù)是一種記憶識(shí)別任務(wù),通過(guò)比較當(dāng)前刺激和先前存儲(chǔ)信息的異同來(lái)測(cè)量感官學(xué)習(xí)和記憶。社會(huì)交往任務(wù)一般是測(cè)量當(dāng)一個(gè)被試遇到另一個(gè)不熟悉的同類(lèi)表現(xiàn)出的各種探索行為。通常測(cè)量被試動(dòng)物的社交反應(yīng)或者社交回避反應(yīng)。新異性物體識(shí)別和社會(huì)交往任務(wù)是利用動(dòng)物的本能建立的一種非外部獎(jiǎng)賞性的研究范式,其原理簡(jiǎn)單,實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)捷,所需設(shè)備也相對(duì)簡(jiǎn)單,因而研究者可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖內(nèi)蝿?wù)的參數(shù)和流程來(lái)研究多種神經(jīng)退行性疾病或精神疾病(如阿爾茨海默癥、帕金森癥、孤獨(dú)癥、創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙、以及精神分裂癥等)所產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。而在以往的研究中,研究者大多對(duì)新異性物體識(shí)別和社會(huì)交往測(cè)驗(yàn)分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行,不能很好地體現(xiàn)對(duì)物體識(shí)別和社會(huì)識(shí)別共存時(shí)的選擇性,而不同神經(jīng)或精神疾病可能表現(xiàn)出物體識(shí)別障礙和社交障礙的選擇性,因此在一個(gè)研究范式中同時(shí)考察物體識(shí)別和社會(huì)識(shí)別具有重要意義。本文先后進(jìn)行了四個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)研究。研究一:重復(fù)檢測(cè)了前人的經(jīng)典新異性物體識(shí)別任務(wù),在樣本記憶獲取階段,放入兩個(gè)相同的物體,觀(guān)測(cè)大鼠探索物體的時(shí)間,在識(shí)別測(cè)試階段,將其中的一個(gè)熟悉物體換成新的,觀(guān)測(cè)大鼠的探索熟悉物體和新異物體的時(shí)間差異。研究二:在新異性物體識(shí)別任務(wù)的基礎(chǔ)上加入社會(huì)交往任務(wù),構(gòu)建了測(cè)量感官學(xué)習(xí)和記憶以及社會(huì)交往方面的新異性物體識(shí)別和社會(huì)識(shí)別的新范式。新范式共分為四個(gè)階段:第一階段,在曠場(chǎng)中放入兩個(gè)相同物體和一個(gè)大鼠同伴,其中大鼠同伴用籠子固定住,不能自由移動(dòng);第二階段,把其中一個(gè)物體換成新物體,另一物體和同伴不變,位置不變;第三階段,變化熟悉物體的位置,其他保持不變;第四階段,變換同伴,其他保持不變。在每個(gè)階段觀(guān)察被試大鼠探索物體和同伴的行為,并記錄。研究三:采用谷氨酸受體拮抗劑模擬精神分裂癥癥狀檢驗(yàn)新范式作為測(cè)量認(rèn)知障礙方面的有效性。MK801是一種非競(jìng)爭(zhēng)性的NMDA受體拮抗劑,它們可以產(chǎn)生同精神分裂癥相似的精神狀態(tài),也能夠有效的模擬精神分裂癥的隱形癥狀和認(rèn)知缺陷。研究四:采用新異性物體識(shí)別和社會(huì)識(shí)別新范式檢測(cè)幼年時(shí)期經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的母嬰分離對(duì)大鼠成年后新異性物體和社會(huì)性識(shí)別的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),研究一:(1)大鼠探索兩個(gè)相同物體的時(shí)間沒(méi)有差異;(2)大鼠探索熟悉物體的時(shí)間減少;(3)與熟悉物體相比,大鼠探索新異物體的時(shí)間更長(zhǎng)。研究二:(1)與物體相比,大鼠在各個(gè)階段探索同伴的時(shí)間會(huì)更多;(2)當(dāng)物體變換時(shí),被試大鼠對(duì)新物體探索時(shí)間增加;(3)當(dāng)物體的位置變換時(shí),被試大鼠對(duì)變換位置的物體探索時(shí)間更多;(4)當(dāng)同伴更換時(shí),大鼠探索新同伴的時(shí)間增加;(5)雄鼠比雌鼠探索物體和同伴的時(shí)間多;(6)大鼠探索探索物體和同伴的時(shí)間存在性別差異。研究三:谷氨酸受體抑制劑MK-801會(huì)損害大鼠的新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別;MK-801對(duì)大鼠新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別存在性別差異。研究四:幼年時(shí)期母嬰分離會(huì)影響大鼠成年后新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別,而孤養(yǎng)對(duì)大鼠新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別的影響較小。母嬰分離對(duì)大鼠新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別的影響存在性別差異。因此,新異性物體識(shí)別和社會(huì)識(shí)別任務(wù)作為一種新范式,可以有效地用于研究動(dòng)物的認(rèn)知與社會(huì)功能。
【關(guān)鍵詞】：母嬰分離 物體識(shí)別 社會(huì)性識(shí)別 MK801
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1.1 新異性物體識(shí)別的研究歷史10-11
• 1.2 新異性物體識(shí)別的實(shí)驗(yàn)范式11-15
• 1.2.1 單一物體識(shí)別范式11-13
• 1.2.2 不同情境中的物體識(shí)別范式13
• 1.2.3 物體-位置識(shí)別記憶13-15
• 1.3 社會(huì)交互作用概述15
• 1.4 社會(huì)交互作用范式15-17
• 1.4.0 社會(huì)交互作用測(cè)試15
• 1.4.1 社會(huì)偏好-回避測(cè)試15-16
• 1.4.2 社會(huì)接近-回避測(cè)試16
• 1.4.3 三個(gè)箱體的社會(huì)接近測(cè)試范式16-17
• 1.4.4 兩個(gè)箱體的社交回避范式17
• 1.4.5 Y迷宮社交測(cè)試17
• 1.5 新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別的應(yīng)用17-22
• 1.5.1 阿爾茨海默病及其認(rèn)知障礙17-18
• 1.5.2 帕金森癥及其認(rèn)知障礙18-19
• 1.5.3 孤獨(dú)癥及其認(rèn)知障礙19-20
• 1.5.4 精神分裂癥及其認(rèn)知障礙20-22
• 2 問(wèn)題提出與研究框架22-24
• 2.1 問(wèn)題提出22
• 2.2 研究框架22-23
• 2.3 研究?jī)r(jià)值及創(chuàng)新之處23-24
• 3 研究一：經(jīng)典單一物體識(shí)別測(cè)試24-27
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>24
• 3.2 實(shí)驗(yàn)方法24-25
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物24
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料24
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景24
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)流程24-25
• 3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果25
• 3.4 討論25-27
• 4 研究二：新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別新范式27-35
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>27
• 4.2 實(shí)驗(yàn)方法27-28
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物27
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)材料27
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景27
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)流程27-28
• 4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果28-33
• 4.4 討論33-35
• 5 研究三：谷氨酸受體抑制劑MK801對(duì)新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別影響35-48
• 5.1 MK801模擬精神分裂癥癥狀概述35
• 5.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>35-36
• 5.3 實(shí)驗(yàn)方法36-37
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物36
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)材料36
• 5.3.3 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景36
• 5.3.4 實(shí)驗(yàn)流程36-37
• 5.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果37-45
• 5.5 討論45-48
• 6 研究四 ：長(zhǎng)期母嬰分離對(duì)新異性物體識(shí)別和社會(huì)性識(shí)別的影響48-60
• 6.1 長(zhǎng)期母嬰分離模型概述48
• 6.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>48
• 6.3 實(shí)驗(yàn)方法48-50
• 6.3.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物48-49
• 6.3.2 實(shí)驗(yàn)材料49
• 6.3.3 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景49
• 6.3.4 實(shí)驗(yàn)分組及操作49
• 6.3.5 實(shí)驗(yàn)流程49-50
• 6.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果50-57
• 6.5 討論57-60
• 7 總討論與結(jié)論60-62
• 7.1 總討論60
• 7.2 研究不足60-61
• 7.3 結(jié)論61
• 7.4 研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-69
• 致謝69-71
• 科研成果及參與課題71

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