注意缺損障礙（Attention Deficit Disorder,以下簡(jiǎn)稱ADD）和發(fā)展性閱讀障礙（Developmental Dyslexia）是兒童期常見(jiàn)的兩種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)展障礙。臨床研究和實(shí)驗(yàn)室研究都發(fā)現(xiàn)了閱讀障礙和ADD的共病現(xiàn)象,共病率可以達(dá)到15%-50%。相比于只表現(xiàn)出某一類學(xué)習(xí)困難的兒童,閱讀障礙和ADD共病的兒童（以下簡(jiǎn)稱共病兒童）在學(xué)習(xí)和注意問(wèn)題上表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。兩種障礙在兒童中的發(fā)病率均為5%左右。閱讀障礙和ADD雖然是兩種不同的障礙,但卻存在共通的認(rèn)知神經(jīng)缺損,很可能兩種障礙的背后存在相同的作用機(jī)制。理解共病產(chǎn)生的機(jī)制將有利于更好地理解引發(fā)共病的基因和大腦機(jī)制,并促進(jìn)關(guān)于兒童發(fā)展理論的深入理解和進(jìn)步,從而提出更精細(xì)化和針對(duì)性的診斷方法和干預(yù)方案。本研究對(duì)ADD兒童、閱讀障礙兒童、共病兒童和正常兒童的注意特征和加工速度特征進(jìn)行研究,以探討引發(fā)二者共病的因素。研究以上海市兩所普通小學(xué)二至五年級(jí)的學(xué)生為被試,通過(guò)教師評(píng)定、提名和認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)篩選出ADD兒童52人,閱讀障礙兒童48人,共病兒童48人,同時(shí)選擇平行班兒童150人作為參照組,總計(jì)298人。對(duì)兒童施測(cè)日常注... 

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 注意缺損障礙
    1.2 閱讀障礙
    1.3 ADD與閱讀障礙的共病
        1.3.1 共病的遺傳學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究
        1.3.2 共病的理論研究
        1.3.3 共病的認(rèn)知神經(jīng)研究
        1.3.4 注意缺陷與共病
        1.3.5 加工速度與共病
    1.4 問(wèn)題提出
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象的篩選
        2.1.1 第一階段：閱讀障礙和注意不良兒童的初步篩選
        2.1.2 第二階段：從初篩組中確定閱讀障礙組、ADD組、共病組
    2.3 實(shí)驗(yàn)任務(wù)
    2.4 實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí)施程序
3、結(jié)果
    3.1 學(xué)齡兒童的注意發(fā)展和加工速度發(fā)展
    3.2 注意和加工速度在年級(jí)、性別和分組上的差異
        3.2.1 TEA-ch子任務(wù)在性別、年級(jí)和分組上的差異
        3.2.2 加工速度在性別、年級(jí)和分組上的差異
    3.3 注意和加工速度在共病中的作用
4、討論
    4.1 學(xué)齡兒童的注意發(fā)展和加工速度發(fā)展
    4.2 注意和加工速度在年級(jí)、性別和分組上的差異
    4.3 注意和加工速度在共病中的作用
    4.4 研究的不足與局限
5、結(jié)論
附錄1：香港小學(xué)生讀寫困難行為量表
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3666470