延遲滿足是一種著眼于未來目標的自我調(diào)節(jié)能力。兒童的延遲滿足能力與其自我控制、認知發(fā)展、行為策略、同伴合作等個性品質(zhì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián),并可以預(yù)測青春期和成年期的認知發(fā)展水平和社會適應(yīng)功能以及未來成就。兒童延遲滿足能力發(fā)展主要受機體特征、認知因素和社會因素的影響。未來對兒童延遲滿足能力的研究應(yīng)多關(guān)注社會因素的影響作用,修正現(xiàn)有實驗研究的不足,促進研究成果應(yīng)用于實踐。 

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【文章目錄】：
一、認知因素
    （一）注意和認知過程會增加兒童的延遲等待時間
    （二）認知抽象對兒童控制延遲的能力有重要影響
    （三）元認知能力發(fā)展會提升兒童對延遲策略的選擇
    （四）自我言語指導(dǎo)有助于兒童延遲滿足能力發(fā)展
二、兒童的機體特征
    （一）神經(jīng)機制和生理機制會影響兒童的延遲策略
    （二）兒童氣質(zhì)對兒童延遲滿足能力的影響
    （三）兒童的個性特點對兒童延遲滿足能力的影響
三、社會環(huán)境
    （一）榜樣示范影響兒童延遲等待的時間
    （二）父母教養(yǎng)的方式和態(tài)度影響兒童的延遲滿足能力
    （三）不同情境對兒童延遲滿足能力的影響
    （四）兒童的啟動言語和對承諾獎勵人的信任程度影響延遲滿足能力
四、啟示及其展望
    （一）來自兒童認知與機體特征的啟示
    （二）社會性因素的啟示
    （三）研究展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同認知卷入程度分心活動對幼兒延遲滿足的影響[J]. 曹碧華,張平,李紅,唐艷,李富洪.  學前教育研究. 2019(09)
[2]Visual problems: a review of prevalence studies on visual impairment in school-age children[J]. Uchenna C.Atowa,Rekha Hansraj,Samuel O.Wajuihian.  International Journal of Ophthalmology. 2019(06)
[3]父母教養(yǎng)對學前幼兒自我控制能力發(fā)展的影響及教養(yǎng)策略探討[J]. 吳夢希,魏軍.  陜西學前師范學院學報. 2018(11)
[4]游戲情境中不同策略對幼兒延遲滿足水平的影響[J]. 王玉嬌,楊隸瑛,尋芒芒,萬春.  陜西學前師范學院學報. 2018(04)
[5]獎賞與自我加工對記憶的影響[J]. 鐘毅平,吳云,范偉.  心理科學. 2018(02)



本文編號：3666241