目的:檢驗(yàn)特拉華學(xué)生卷入度量表（學(xué)生卷）（DSES-S）在中國(guó)青少年中的信、效度。方法:應(yīng)用中文版特拉華學(xué)生卷入度量表對(duì)3119名中小學(xué)生施測(cè),三周后抽取其中173名被試進(jìn)行重測(cè);以特拉華校園氛圍量表（DSCSS）,流調(diào)中心用抑郁量表（CES-D）和學(xué)生生活滿(mǎn)意度量表（SLSS）為效標(biāo)工具檢驗(yàn)其效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。結(jié)果:①驗(yàn)證性因素分析支持量表的二因素結(jié)構(gòu)模型,中文版結(jié)構(gòu)與原量表一致;②二因子模型各主要擬合指標(biāo):RMSEA=0.062;CFI=0.944; TLI=0.925; SRMR=0.042; S-Bχ~2=359.479;DSES-S與DSCS-S、SLSS、CES-D的相關(guān)系數(shù)分別為0.600、0.382和-0.506（P<0.01）;③總量表的α系數(shù)為0.854,三周后的重測(cè)信度為0.662;④中文版特拉華學(xué)生卷入度（學(xué)生卷）量表的跨性別等值成立,跨年級(jí)組的形態(tài)和弱等值成立。結(jié)論:特拉華學(xué)生卷入度量表（2013版學(xué)生卷）（DSESS）中文版具有良好的信效度,等值研究結(jié)果表明,量表具有跨性別完全等值性,小學(xué)、初中和高中三個(gè)年級(jí)段間具有完全的形態(tài)和弱等值性。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 特拉華學(xué)生卷入度量表學(xué)生卷 (Delaware Student Engagement Scale-Student, DSES-S) 2013年版
        1.2.2 特拉華校園氛圍量表 (學(xué)生卷) (Delaware School Climate Scale-Student, DSCS-S) [17]
        1.2.3 學(xué)生生活滿(mǎn)意度 (Students’Life Satisfaction Scale, SLSS) [18]
        1.2.4 流調(diào)中心抑郁量表 (Center for Epidemiolog-ic Studies Depression Scale, CES-D) [19]
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
    2.1 條目分析
    2.2 信度分析
    2.3 結(jié)構(gòu)效度
        2.3.1 模型比較
        2.3.2 模型檢驗(yàn)
    2.4 效標(biāo)效度
    2.5 測(cè)量等值性檢驗(yàn)
        2.5.1 跨性別測(cè)量等值性檢驗(yàn)
        2.5.2 跨年級(jí)測(cè)量等值性檢驗(yàn)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特拉華校園氛圍量表(學(xué)生卷)中文版信、效度研究[J]. 謝家樹(shù),呂永曉,馬坤,謝璐,George G.Bear,Chunyan Yang,Seth J.Marshall,Rong Gong.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(02)



本文編號(hào)：3665133