本次研究是探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)對認(rèn)知型考試焦慮學(xué)生的影響,研究對象選取的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級學(xué)生。對象的選取方法是,首先對班主任老師推薦有類似考試焦慮情況的學(xué)生200人使用焦慮診斷量表進(jìn)行測試,篩選出有效被試后,再使用自尊量表對其進(jìn)行進(jìn)一步測試,進(jìn)行嚴(yán)格匹配為實(shí)驗(yàn)組15人和對照組15人。研究結(jié)果表明：（1）經(jīng)過團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)組的考試焦慮水平有所降低,自尊水平上升：（2）未經(jīng)過團(tuán)體心理輔導(dǎo)對照組的考試焦慮水平和自尊水平基本沒有變化。研究結(jié)論：用spss17.0對考試焦慮總分、認(rèn)知因子得分及自尊水平得分的前后測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到本次團(tuán)體輔導(dǎo)的方案有效。即通過團(tuán)體輔導(dǎo)的形式使成員的問題一般化,找到解決問題的途徑；通過合理情緒療法調(diào)整思維和認(rèn)知,進(jìn)而降低認(rèn)知型考試者的焦慮水平；通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)影響自尊水平提高了,成員能夠正確的自我評價,減弱了緊張焦慮情緒。 

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 考試焦慮
        1.1.1 焦慮
        1.1.2 考試焦慮
    1.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
        1.2.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵
        1.2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要理論
        1.2.3 有關(guān)考試焦慮的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究
    1.3 研究考試焦慮使用的量表及方案
        1.3.1 考試焦慮診斷量表
        1.3.2 自尊量表
        1.3.3 考試焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)方案
2 研究設(shè)想
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究假設(shè)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對象
    3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案
    3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)程序
        3.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)情況
        3.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)過程
    3.4 數(shù)據(jù)的記錄、處理與分析
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組前測差異檢驗(yàn)
    4.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組后測差異檢驗(yàn)
    4.3 實(shí)驗(yàn)組前后測差異檢驗(yàn)
    4.4 對照組前后測差異檢驗(yàn)
5 討論
    5.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對初中生考試焦慮的影響
    5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)之后的反饋效果
    5.3 反思與評價
    5.4 實(shí)施建議
6 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足之處
    6.3 未來方向
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]初三學(xué)生考試焦慮分類及意象干預(yù)[D]. 仝曦.北京林業(yè)大學(xué) 2009
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本文編號：3660777