本研究旨在編制一份適用于中國(guó)大學(xué)生的特質(zhì)寬恕問(wèn)卷,希望以此作為寬恕研究和寬恕教育的測(cè)評(píng)工具。在對(duì)西方現(xiàn)有特質(zhì)寬恕測(cè)量工具評(píng)介的基礎(chǔ)上,結(jié)合前期的文獻(xiàn)整理、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談,分別對(duì)614名和413名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,按照編制問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)化流程,對(duì)獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析、信度分析、效度分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學(xué)生特質(zhì)寬恕問(wèn)卷信效度指標(biāo)符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn);問(wèn)卷由寬容饒恕和報(bào)復(fù)記仇2個(gè)因子構(gòu)成,共有8個(gè)項(xiàng)目,累積方差貢獻(xiàn)率為48. 11%;與其他競(jìng)爭(zhēng)模型相比,兩因素的特質(zhì)寬恕模型擬合指數(shù)最佳。 

【文章來(lái)源】：心理技術(shù)與應(yīng)用. 2019,7(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
1引言
2方法
    2.1初測(cè)項(xiàng)目的形成
    2.2 施測(cè)方法
        2.2.1研究對(duì)象
        2.2.2研究工具
        2.2.3研究程序
3結(jié)果與分析
    3.1項(xiàng)目分析
    3.2探索性因素分析
    3.3信度分析
    3.4效度分析
        (1) 內(nèi)容效度
        (2) 結(jié)構(gòu)效度
        (3) 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
    3.5驗(yàn)證性因素分析
4討論
附錄———大學(xué)生特質(zhì)寬恕問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]量表中的措辭效應(yīng):類型、機(jī)制及控制方法[J]. 余小霞,辛自強(qiáng),苑媛.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(09)
[2]大學(xué)生自尊與寬恕傾向的關(guān)系:歸因的中介作用[J]. 黎玉蘭,付進(jìn).  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2013(01)
[3]大學(xué)生寬恕心理與主觀幸福感關(guān)系[J]. 張建育,胡雪琴.  中國(guó)公共衛(wèi)生. 2011(09)
[4]長(zhǎng)春市大學(xué)生人際寬恕與人際關(guān)系困擾關(guān)系[J]. 高燕,李兆良.  中國(guó)公共衛(wèi)生. 2010(11)
[5]由三個(gè)寬恕模型看寬恕研究新進(jìn)展[J]. 馬潔,鄭全全.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(05)
[6]中國(guó)人寬恕性情的文化詮釋[J]. 傅宏.  南京社會(huì)科學(xué). 2009(08)
[7]大學(xué)生主觀幸福感與寬恕心理的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[J]. 黃華金.  社會(huì)心理科學(xué). 2009(02)
[8]大學(xué)生主觀幸福感與寬恕心理的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[J]. 黃華金.  社會(huì)心理科學(xué). 2009 (02)
[9]大學(xué)生寬恕與心理健康的相關(guān)分析[J]. 李湘暉.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(07)
[10]寬恕與心理健康[J]. 羅春明,黃希庭.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2004(10)



本文編號(hào)：3644211