執(zhí)行功能作為一種認(rèn)知能力,在人類社會性發(fā)展中起著重要的作用。探究個體的空間圖形認(rèn)知的基本發(fā)展趨勢和影響機(jī)制對其數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用。本研究旨在考察4～7歲兒童執(zhí)行功能、空間圖形認(rèn)知的發(fā)展趨勢。然后探究了執(zhí)行功能對空間圖形認(rèn)知的預(yù)測作用。最后期望建立執(zhí)行功能對4～7歲兒童空間圖形認(rèn)知的預(yù)測模型。結(jié)果顯示:（1）4～7歲兒童執(zhí)行功能及成分發(fā)展的年齡主效應(yīng)顯著。個體的抑制控制在4～5歲與6～7歲發(fā)展較快;工作記憶能力在4～5歲、6～7歲發(fā)展迅速;4～7歲兒童的認(rèn)知靈活性能力在4～5歲發(fā)展迅速。（2）4～7歲個體空間圖形認(rèn)知能力的年齡主效應(yīng)顯著。（3）4～7歲兒童的執(zhí)行功能及其成分與空間圖形認(rèn)知能力均存在顯著性相關(guān)。在此基礎(chǔ)上建立了這三種成分對空間圖形認(rèn)知能力的預(yù)測模型。發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能的三個維度均對兒童空間圖形認(rèn)知能力產(chǎn)生了直接的效應(yīng),其中抑制控制還可以通過工作記憶,認(rèn)知靈活性對兒童空間圖形認(rèn)知能力產(chǎn)生一定的間接效應(yīng)。這也表明了抑制控制是兒童空間圖形認(rèn)知能力的主要原因,同時抑制控制的差異又可以改變工作記憶和認(rèn)知靈活性的差異,從而進(jìn)一步影響空間圖形認(rèn)知能力。 

【文章來源】：心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集中國心理學(xué)會會議論文集

【文章頁數(shù)】：2 頁

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碩士論文
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本文編號：3636571