為了探討大學生日常煩心事、手機成癮、自我控制以及學習投入的關(guān)系,采用日常煩心事量表、自我控制量表、手機成癮量表與學習投入量表對550名大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明:日常煩心事與學習投入呈顯著負相關(guān);日常煩心事對學習投入的直接預(yù)測作用不顯著,但是存在三條間接路徑:手機成癮的完全中介作用、自我控制的完全中介作用以及手機成癮和自我控制的鏈式中介作用。研究結(jié)果對于大學生學習投入的干預(yù)實踐具有啟示意義。 

【文章來源】：心理研究. 2020,13(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 大學生日常煩心事問卷
        2.2.2 學習投入量表
        2.2.3 手機成癮傾向量表
        2.2.4 自我控制雙系統(tǒng)量表
    2.3 研究程序
3 結(jié)果
    3.1 共同方法偏差檢驗
    3.2 各變量間的描述統(tǒng)計和相關(guān)分析
    3.3 手機成癮和自我控制的多重中介效應(yīng)
4 討論
    4.1 日常煩心事與學習投入的關(guān)系
    4.2 手機成癮和自我控制的多重中介作用
    4.3 研究的意義和不足
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]青少年學業(yè)成績不良、學業(yè)壓力與意志控制的關(guān)系:一項交叉滯后研究[J]. 潘斌,張良,張文新,紀林芹.  心理發(fā)展與教育. 2016(06)
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碩士論文
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本文編號：3600055