本文關(guān)鍵詞：高校生囤積行為的特征及其執(zhí)行功能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：囤積障礙是一種因知覺(jué)到儲(chǔ)藏物品的需要而難以丟棄或難與物品分離并由此導(dǎo)致一系列心理和行為問(wèn)題的精神疾病,以信息加工不足、不合理信念、情緒調(diào)節(jié)困難和囤積行為等為典型癥狀。囤積行為是指去獲取或者不能丟棄那些沒(méi)有用處和價(jià)值的物品的行為。囤積本是一種普遍的適應(yīng)性行為,而囤積成癮,由正常的收集發(fā)展成病態(tài)的獲取,會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)體的飲食習(xí)慣、作息規(guī)律,可能引發(fā)個(gè)體的家庭、鄰里等人際關(guān)系問(wèn)題,還會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生、環(huán)境問(wèn)題和火災(zāi)隱患,甚至給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。囤積障礙多發(fā)于兒童期和青少年期,在老年人群體的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于青少年和成年人群。而且,研究表明,囤積障礙者的囤積行為對(duì)自身的執(zhí)行功能(如:知覺(jué)、記憶、分類(lèi)、轉(zhuǎn)換、抑制)會(huì)產(chǎn)生損傷,執(zhí)行功能即對(duì)思想和動(dòng)作進(jìn)行意識(shí)控制的心理過(guò)程。本研究采用問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)高校生群體中囤積者的執(zhí)行功能即抑制控制、工作記憶、分類(lèi)能力和決策能力進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)果如下:1.經(jīng)修訂的《囤積量表修訂版》中文版信效度良好,適宜在高校生群體中應(yīng)用,并作為本文鑒定囤積行為的工具。2.囤積行為在高校群體中存在較高傾向,達(dá)10.74%。囤積者與非囤積者存在顯著的家庭所在地的差異,但在性別、專(zhuān)業(yè)和不同院校等方面不存在顯著差異。3.高校囤積者與非囤積者在執(zhí)行功能上存在差異,囤積者在抑制控制能力、分類(lèi)能力、情感決策和工作記憶測(cè)驗(yàn)任務(wù)上的表現(xiàn)差于非囤積者。特別在,工作記憶的數(shù)字記憶廣度測(cè)驗(yàn)上,囤積者的錯(cuò)誤次數(shù)明顯多于非囤積者。
【關(guān)鍵詞】：高校生 囤積行為 執(zhí)行功能 實(shí)驗(yàn)法 問(wèn)卷法
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 問(wèn)題提出10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 研究假設(shè)12-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-23
• 2.1 囤積行為13-19
• 2.1.1 囤積行為的概念界定13
• 2.1.2 囤積行為的理論解釋13-14
• 2.1.3 囤積行為的測(cè)量工具14-15
• 2.1.4 囤積行為的研究現(xiàn)狀15-19
• 2.2 執(zhí)行功能19-23
• 2.2.1 執(zhí)行功能的概念界定19-20
• 2.2.2 執(zhí)行功能的理論結(jié)構(gòu)20
• 2.2.3 執(zhí)行功能的研究范式20-23
• 第三章 《囤積量表修訂版》中文版的信效度檢驗(yàn)23-27
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究方法23
• 3.2.1 研究對(duì)象23
• 3.2.2 研究工具23
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)方法23
• 3.3 結(jié)果與分析23-26
• 3.3.1 高校生《囤積量表修訂版》中文版的信度分析23-24
• 3.3.2 高校生《囤積量表修訂版》中文版的效度分析24-26
• 3.4 結(jié)論與討論26-27
• 第四章 高校囤積者的總體狀況及人口變量統(tǒng)計(jì)27-34
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究方法27
• 4.2.1 研究對(duì)象27
• 4.2.2 研究材料27
• 4.2.3 統(tǒng)計(jì)方法27
• 4.3 結(jié)果與分析27-34
• 4.3.1 高校囤積者的人口變量統(tǒng)計(jì)27-28
• 4.3.2 高校囤積者人口變量上的差異分析28-32
• 4.3.3 高校囤積者的物品囤積類(lèi)型分析32-34
• 第五章 高校生囤積行為的執(zhí)行功能研究34-54
• 5.1 實(shí)驗(yàn)一高校囤積者的抑制控制功能34-40
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>34
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)方法34-36
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)36
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)程序36-38
• 5.1.5 數(shù)據(jù)處理38
• 5.1.6 結(jié)果分析38-39
• 5.1.7 討論39-40
• 5.2 實(shí)驗(yàn)二高校囤積者的工作記憶狀況40-44
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>40
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)方法40
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40
• 5.2.4 實(shí)驗(yàn)程序40-41
• 5.2.5 數(shù)據(jù)處理41
• 5.2.6 結(jié)果分析41-43
• 5.2.7 討論43-44
• 5.3 實(shí)驗(yàn)三高校囤積者的分類(lèi)能力44-50
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>44
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)方法44
• 5.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)44-45
• 5.3.4 實(shí)驗(yàn)程序45-46
• 5.3.5 數(shù)據(jù)處理46
• 5.3.6 結(jié)果分析46-48
• 5.3.7 討論48-50
• 5.4 實(shí)驗(yàn)四高校囤積者的情感決策狀況50-54
• 5.4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>50
• 5.4.2 實(shí)驗(yàn)方法50
• 5.4.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)50
• 5.4.4 實(shí)驗(yàn)程序50-51
• 5.4.5 數(shù)據(jù)處理51
• 5.4.6 結(jié)果分析51-52
• 5.4.7 討論52-54
• 第六章 討論54-58
• 6.1 總討論54-56
• 6.2 總結(jié)論56-57
• 6.3 研究不足57-58
• 參考文獻(xiàn)58-64
• 附錄64-66
• 知情同意書(shū)66-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68-70
• 致謝70

【相似文獻(xiàn)】

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1 孫一_，

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