研究旨在從具身認知視角重新建構概念熟悉度、概念掌握度及名詞具身性的定義和評價指標,探索了具體名詞的具身性與概念掌握度的關系。借助Amsel等（2012）的調(diào)查結果和MRC心理語言學數(shù)據(jù),采用邏輯演繹與回歸分析結合的建模法構建了376個具體名詞的具身性與概念掌握度的關系模型,提出了具身認知能力假設。結果表明,對象概念的在線加工過程呈現(xiàn)出一個較長的"停滯期",反映了認知主體的具身認知潛勢。 

【文章來源】：心理學探新. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 研究目的
3 具身認知能力模型構建
    3.1 數(shù)據(jù)背景
    3.2 變量設定
    3.3 概念熟悉度的評價指標
    3.4 概念掌握度的評價指標
    3.5 名詞具身性的評價指標
    3.6 具身性與在線概念掌握度的關系模型
4 討論
    4.1 具身認知能力假設
    4.2 名詞的具身性與概念熟悉度和概念掌握度的關系
    4.3 名詞的具身認知潛勢與詞匯習得
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語言加工中的符號相互依存:語言統(tǒng)計和知覺模擬的交互作用[J]. Max Louwerse,何先友,鄧玉梅,趙雪汝,薛穎.  華南師范大學學報(社會科學版). 2017(02)
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[3]體驗哲學和認知語言學為語言哲學之延續(xù)——二十九論語言的體認性[J]. 王寅.  中國外語. 2013(01)
[4]鏡像神經(jīng)元:認知具身性的神經(jīng)生物學證據(jù)[J]. 葉浩生.  心理學探新. 2012(01)
[5]具身認知:認知心理學的新取向[J]. 葉浩生.  心理科學進展. 2010(05)
[6]國外神經(jīng)科學最新發(fā)現(xiàn)對語言體驗性的論證——十六論語言的體驗性:模擬論語義學[J]. 王寅.  外語教學. 2009(03)



本文編號：3596402