發(fā)布時間：2017-05-11 21:11

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)時間分配的權(quán)衡決策:一種動態(tài)的過程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)時間分配是指學(xué)習(xí)者將時間資源分配到不同學(xué)習(xí)任務(wù)上的計劃行為,反映了個體在學(xué)習(xí)過程中對心理資源的管理和控制的水平(Perfect Schwartz,2002)。探究學(xué)習(xí)時間分配的內(nèi)在機(jī)制,可為自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及教育教學(xué)提供科學(xué)的理論參考。本研究關(guān)注學(xué)習(xí)時間分配的動態(tài)變化情況,通過考察學(xué)習(xí)者進(jìn)行權(quán)衡決策的動態(tài)過程,進(jìn)一步探討了學(xué)習(xí)時間分配議程建構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制。本研究在Metcalfe范式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了可供學(xué)習(xí)者不斷權(quán)衡的學(xué)習(xí)情境。通過兩個實(shí)驗分別考察了項目分值,項目分值與難度對學(xué)習(xí)時間分配的影響在不同學(xué)習(xí)時段上的變化情況。自變量為項目分值、項目難度和學(xué)習(xí)時段,因變量為項目選擇個數(shù)、自定步調(diào)學(xué)習(xí)時間和回憶成績。本研究包含了兩個實(shí)驗。實(shí)驗1采用兩因素被試內(nèi)設(shè)計,考察項目分值對學(xué)習(xí)時間分配的影響在不同學(xué)習(xí)時段上的變化情況。實(shí)驗2在實(shí)驗1的基礎(chǔ)上增加了另一個影響學(xué)習(xí)時間分配的重要因素——項目難度,考察項目分值與難度對學(xué)習(xí)時間分配的影響在不同學(xué)習(xí)時段上的變化情況。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)時段與項目分值的交互作用顯著,被試首先學(xué)習(xí)高分值項目,隨后逐漸將學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)向中等分值項目,最后在臨近測試前重點(diǎn)重學(xué)高分值項目：學(xué)習(xí)時段與項目難度的交互作用顯著,被試會根據(jù)項目難度從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)時段、項目分值與項目難度之間的三重交互作用顯著,被試在每個學(xué)習(xí)時段均會重點(diǎn)學(xué)習(xí)高分值項目,但在不同的時段上,被試會重點(diǎn)選擇不同難度的高分值項目學(xué)習(xí)。本研究主要得出了以下結(jié)論：1、學(xué)習(xí)時間分配是一個動態(tài)變化的過程。學(xué)習(xí)進(jìn)程會影響個體在不同難度與分值項目上的學(xué)習(xí)時間分配。。2、在復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)習(xí)時間分配議程是一個多因素之間的權(quán)衡決策過程。3、權(quán)衡決策是一個動態(tài)連續(xù)的過程。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn),學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)不斷變化的因素在項目的難度與分值之間進(jìn)行不斷的權(quán)衡,并及時調(diào)整議程。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)時間分配 項目分值 項目難度 議程變化 權(quán)衡決策
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一部分 前言9-11
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述11-22
• 1 什么是學(xué)習(xí)時間分配11-12
• 1.1 學(xué)習(xí)時間分配的概念11
• 1.2 學(xué)習(xí)時間分配的研究范式11-12
• 2 學(xué)習(xí)時間分配的影響因素12-15
• 2.1 項目難度12-13
• 2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)13
• 2.3 獎勵結(jié)構(gòu)13-14
• 2.4 認(rèn)知資源14-15
• 2.5 閱讀習(xí)慣15
• 3 學(xué)習(xí)時間分配的內(nèi)在心理機(jī)制15-22
• 3.1 項目難度驅(qū)動下的學(xué)習(xí)時間分配模型15-18
• 3.2 超越項目難度驅(qū)動的學(xué)習(xí)時間分配模型18-22
• 第三部分 問題提出與研究構(gòu)想22-25
• 1 問題提出22-23
• 2 研究構(gòu)想23-25
• 第四部分 實(shí)驗研究25-47
• 1 實(shí)驗1：項目分值在不同學(xué)習(xí)時段對學(xué)習(xí)時間分配的影響25-32
• 1.1 實(shí)驗?zāi)康?/span>25
• 1.2 方法25-27
• 1.3 結(jié)果27-30
• 1.4 討論30-32
• 1.5 結(jié)論32
• 2 實(shí)驗2：項目分值與難度在不同學(xué)習(xí)時段對學(xué)習(xí)時間分配的影響32-47
• 2.1 實(shí)驗?zāi)康?/span>33
• 2.2 方法33-34
• 2.3 結(jié)果34-42
• 2.4 討論42-45
• 2.5 結(jié)論45-47
• 第五部分 總討論47-52
• 1 學(xué)習(xí)時間分配的內(nèi)在機(jī)制47-49
• 2 議程建構(gòu)的權(quán)衡機(jī)制49-52
• 第六部分 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄：實(shí)驗材料57-58
• 致謝58-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文59-60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賈寧;白學(xué)軍;臧傳麗;閻國利;;學(xué)習(xí)時間分配機(jī)制的眼動研究[J];心理科學(xué);2008年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃杰;學(xué)習(xí)時間分配的詞對位置效應(yīng)及其與議程的關(guān)系[D];浙江師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)時間分配的權(quán)衡決策:一種動態(tài)的過程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：358072