本文關(guān)鍵詞：合作學習情境下學習者不同認知任務對監(jiān)控者定向遺忘的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：記憶是心理學領(lǐng)域研究的一個重點。有關(guān)記憶的研究已經(jīng)涵蓋了個體差異和團體記憶方面。團體記憶的方面,研究主要集中探討在小組學習之后被試對有效信息的回憶能力;而個體記憶的方面,不僅包含如何可以提高對有效信息的記憶能力,研究者們還對人類有意遺忘無效信息的能力做出了探討,定向遺忘就是有意遺忘研究的一個重要方面。定向遺忘已經(jīng)有幾十年的研究歷史,有關(guān)這種現(xiàn)象的研究仍局限于個體研究。因此,本研究將定向遺忘范式應用于合作學習情境中,探究在小組中,沒有直接收到指令提示的監(jiān)控者是否會出現(xiàn)定向遺忘效應,定向遺忘效應又是否會被學習者認知任務所影響。實驗由三個實驗構(gòu)成,都應用字表法定向遺忘范式。實驗一采用2(任務類型:流暢性監(jiān)控任務/準確性監(jiān)控任務)×2(指令類型:記憶/遺忘)的實驗設(shè)計,研究當學習者對字表進行淺加工(流暢性發(fā)音)和較深加工(準確性發(fā)音)時,監(jiān)控者是否會出現(xiàn)定向遺忘效應。實驗二為單因素兩水平實驗設(shè)計,要求學習者對字表進行更深層的認知加工任務:判斷詞性。進一步探討學習者的加工深度是否是影響監(jiān)控者定向遺忘效應產(chǎn)生的原因。實驗三與實驗一采用相同的實驗設(shè)計,唯一的不同是在測試階段加入學習者的發(fā)音,達到復原學習情境的目的。探究學習情境的改變對監(jiān)控者定向遺忘效應會產(chǎn)生哪些影響。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):1、在合作學習情境下,小組中不直接接受指令的監(jiān)控者也可以出現(xiàn)定向遺忘效應。2、監(jiān)控者的定向遺忘效應大小受到了學習者對學習材料認知加工深度的影響:隨著學習者認知加工任務的加深,監(jiān)控者對學習材料的記憶成績會更好,并且也更容易受到指令的影響,出現(xiàn)定向遺忘效應。3、在測驗階段復原學習階段情境后不僅可以提高監(jiān)控者對所學材料的的記憶水平,并且定向遺忘效應也消失了。
【關(guān)鍵詞】：定向遺忘 合作學習 情境轉(zhuǎn)變
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.1
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第1章 文獻綜述12-22
• 1.1 定向遺忘綜述12-18
• 1.1.1 定向遺忘的概念12
• 1.1.2 定向遺忘的研究范式12-13
• 1.1.3 定向遺忘的測量方法13-14
• 1.1.4 定向遺忘的解釋機制14-15
• 1.1.5 定向遺忘的研究現(xiàn)狀15-18
• 1.2 合作學習綜述18-21
• 1.2.1 合作學習的概念18
• 1.2.2 合作學習的理論基礎(chǔ)18
• 1.2.3 合作學習的形式18-19
• 1.2.4 合作學習的影響因素19-20
• 1.2.5 合作學習的應用20-21
• 1.3 合作學習與記憶的相關(guān)研究21-22
• 第2章 問題提出22-25
• 2.1 問題提出22-23
• 2.2 研究意義23-24
• 2.2.1 理論意義23
• 2.2.2 實踐意義23-24
• 2.3 研究假設(shè)24-25
• 第3章 實驗研究25-45
• 3.1 實驗一：學習者深淺認知任務對合作學習中監(jiān)控者定向遺忘的影響25-31
• 3.1.1 研究目的25
• 3.1.2 研究方法25-27
• 3.1.3 實驗結(jié)果27-31
• 3.2 實驗二：合作學習中定向遺忘的產(chǎn)生原因：學習者對材料的深度加工會影響監(jiān)控者定向遺忘效應31-38
• 3.2.1 實驗目的31
• 3.2.2 研究方法31-32
• 3.2.3 實驗結(jié)果32-38
• 3.3 實驗三：合作學習中復原學習情境對監(jiān)控者定向遺忘產(chǎn)生的影響38-45
• 3.3.1 實驗目的38
• 3.3.2 研究方法38-39
• 3.3.3 實驗結(jié)果39-45
• 第4章 討論45-48
• 4.1 合作學習情境中，監(jiān)控者不同深淺層次監(jiān)控任務中的定向遺忘效應45-46
• 4.2 合作學習情境中復原學習情境對監(jiān)控者定向遺忘效應的影響46
• 4.3 合作學習情境下產(chǎn)生的監(jiān)控者定向遺忘效應對學習的啟示46-48
• 第5章 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-54
• 附錄54-56
• 致謝56-57
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關(guān)鍵詞：合作學習情境下學習者不同認知任務對監(jiān)控者定向遺忘的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353619