本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)倦怠之間的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用《心理資本量表》、《學(xué)習(xí)動機量表》以及《學(xué)業(yè)倦怠問卷》對湖南省內(nèi)600名在校大學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查,以了解大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀,并對大學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)倦怠間的關(guān)系進行探討。并采用SPSS19.0及AMOS22.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析,得出結(jié)果如下:(1)大學(xué)生心理資本總體情況良好,不同性別、不同專業(yè)、不同年級和不同學(xué)校類型的大學(xué)生在心理資本部分維度上差異顯著。(2)不同性別的大學(xué)生在學(xué)習(xí)動機上差異顯著,不同專業(yè)、不同年級和不同學(xué)校類型的大學(xué)生在學(xué)習(xí)動機上差異不顯著。(3)大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠人數(shù)達35%,其中行為不當現(xiàn)象占主要部分。不同性別、不同專業(yè)和不同學(xué)校類型的大學(xué)生均在學(xué)業(yè)倦怠上差異顯著,不同年級的大學(xué)生在學(xué)業(yè)倦怠的部分維度上差異顯著。(4)大學(xué)生心理資本與學(xué)習(xí)動機存在顯著正相關(guān);大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與心理資本呈顯著負相關(guān);大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與學(xué)習(xí)動機呈顯著負相關(guān)。(5)路徑分析結(jié)果表明:大學(xué)生心理資本在學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)倦怠之間起完全中介作用�；诠P者研究所得,本研究結(jié)論如下:(1)大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠處于中等水平,應(yīng)采取針對性建議和對策降低大學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠水平;(2)大學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)倦怠之間顯著相關(guān);大學(xué)生心理資本在學(xué)習(xí)動機對學(xué)業(yè)倦怠的影響上起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：心理資本 學(xué)習(xí)動機 學(xué)業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 文獻綜述及問題提出11-23
• 1.1 心理資本研究綜述11-13
• 1.1.1 大學(xué)生心理資本的概念界定11-12
• 1.1.2 心理資本的維度及測量12
• 1.1.3 心理資本的影響因素12-13
• 1.2 學(xué)習(xí)動機概述13-15
• 1.2.1 學(xué)習(xí)動機概念界定13
• 1.2.2 學(xué)習(xí)動機的分類及測量13-15
• 1.2.3 學(xué)習(xí)動機的影響因素15
• 1.3 學(xué)業(yè)倦怠研究綜述15-17
• 1.3.1 學(xué)業(yè)倦怠的概念界定15-16
• 1.3.2 學(xué)業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)及測量16
• 1.3.3 學(xué)業(yè)倦怠的影響因素16-17
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-21
• 1.4.1 學(xué)習(xí)動機研究現(xiàn)狀17
• 1.4.2 心理資本研究現(xiàn)狀17-19
• 1.4.3 學(xué)業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀19-20
• 1.4.4 學(xué)習(xí)動機、心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究20-21
• 1.5 問題提出21-22
• 1.5.1 以往研究的不足21
• 1.5.2 研究目的21
• 1.5.3 研究意義21-22
• 1.6 研究理論模型22-23
• 2 研究方法23-25
• 2.1 研究對象23
• 2.2 研究工具23-24
• 2.2.1 學(xué)習(xí)動機量表23-24
• 2.2.2 心理資本量表24
• 2.2.3 學(xué)業(yè)倦怠問卷24
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法24-25
• 3 研究結(jié)果25-35
• 3.1 大學(xué)生心理資本的一般情況25-27
• 3.1.1 大學(xué)生心理資本及其各維度在性別上的差異比較25
• 3.1.2 大學(xué)生心理資本及其各維度在專業(yè)上的差異比較25-26
• 3.1.3 大學(xué)生心理資本及其各維度在年級上的差異比較26
• 3.1.4 大學(xué)生心理資本及其各維度在學(xué)校類型上的差異比較26-27
• 3.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一般情況27-28
• 3.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機及其各維度在性別上的差異比較27
• 3.2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機及其各維度在專業(yè)上的差異比較27
• 3.2.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機及其各維度在年級上的差異比較27-28
• 3.2.4 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機及其各維度在學(xué)校類型上的差異比較28
• 3.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的一般情況28-31
• 3.3.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠比重及分布情況28-29
• 3.3.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠及其各維度在性別上的差異比較29
• 3.3.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠及其各維度在專業(yè)上的差異比較29-30
• 3.3.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠及其各維度在年級上的差異比較30
• 3.3.5 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠及其各維度在學(xué)校類型上的差異比較30-31
• 3.4 大學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究31-32
• 3.4.1 大學(xué)生心理資本與學(xué)習(xí)動機的相關(guān)分析31
• 3.4.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與心理資本的相關(guān)分析31-32
• 3.4.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與學(xué)習(xí)動機的相關(guān)分析32
• 3.5 心理資本作為學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)倦怠的中介變量的路徑分析32-35
• 4 分析與討論35-41
• 4.1 人口學(xué)變量差異分析35-38
• 4.1.1 大學(xué)生心理資本的人口變量差異分析35-36
• 4.1.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的人口變量差異分析36
• 4.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的人口變量差異分析36-38
• 4.2 大學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析38-40
• 4.2.1 大學(xué)生心理資本與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系分析38
• 4.2.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與心理資本的關(guān)系分析38-39
• 4.2.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系分析39-40
• 4.3 心理資本作為學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)倦怠的中介作用分析40-41
• 5 結(jié)論41-43
• 5.1 研究結(jié)論41-42
• 5.2 問題與不足42
• 5.3 建議與對策42-43
• 參考文獻43-46
• 附錄46-49
• 致謝49

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本文編號：353508