本文關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)勵(lì)刺激對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長(zhǎng)期的說(shuō)謊行為是一種壞習(xí)慣,同時(shí)也是一種嚴(yán)重的心理問(wèn)題。尤其對(duì)于小學(xué)階段的兒童來(lái)說(shuō),其正處于身心發(fā)展最快速的時(shí)期,其幻想自我與真實(shí)自我的矛盾、逐漸成熟的個(gè)性等身心發(fā)展特點(diǎn)、家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式都會(huì)促進(jìn)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的發(fā)生。另外,說(shuō)謊行為還受社會(huì)價(jià)值取向的偏頗和獎(jiǎng)懲機(jī)制的亂用等外在因素的影響。結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作來(lái)看,小學(xué)生說(shuō)謊對(duì)其健康成長(zhǎng)有著極其消極的影響,如長(zhǎng)期說(shuō)謊易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)人格缺陷、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。可見(jiàn),如果學(xué)生一旦開(kāi)始以“說(shuō)謊”作為其達(dá)到某種目的的手段,將會(huì)在其成長(zhǎng)的道路上助長(zhǎng)某些其他壞習(xí)慣的形成,使其誤入歧途,甚至造成追悔莫及的嚴(yán)重后果。鑒于此,對(duì)說(shuō)謊行為的研究應(yīng)該得到重視。本研究以經(jīng)濟(jì)學(xué)為視角,采用抵制誘惑情境范式中的“聽(tīng)聲音猜玩具”范式,并以“猜對(duì)有獎(jiǎng)”作為“誘惑”被試說(shuō)謊的手段,對(duì)不同獎(jiǎng)勵(lì)條件下小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的差異進(jìn)行考察,為實(shí)際教學(xué)工作中獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置提供指引。研究中采用的游戲任務(wù)可以使多數(shù)小學(xué)兒童可能會(huì)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而違反游戲規(guī)則。兒童說(shuō)謊行為的指標(biāo)通過(guò)主試直接詢(xún)問(wèn)被試是否違規(guī)而獲得。這種設(shè)計(jì)模擬了一種與實(shí)際生活相似的自然情境,具有較高的生態(tài)效度。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn),本研究可得出以下結(jié)論:(1)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果表明,較高的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的發(fā)生具有一定的促進(jìn)作用。(2)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明,精神獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)促進(jìn)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的發(fā)生。(3)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明,獎(jiǎng)勵(lì)刺激對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的促進(jìn)作用不受年齡和性別因素的影響。
【關(guān)鍵詞】：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 精神獎(jiǎng)勵(lì) 說(shuō)謊行為
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 第1章 文獻(xiàn)綜述和問(wèn)題提出10-18
• 1.1 兒童說(shuō)謊的研究10-13
• 1.1.1 說(shuō)謊認(rèn)知的發(fā)展研究10-11
• 1.1.2 說(shuō)謊的行為發(fā)展研究11-12
• 1.1.3 說(shuō)謊行為與說(shuō)謊認(rèn)知的關(guān)系12-13
• 1.2 謊言的分類(lèi)13-14
• 1.2.1 利己謊言13
• 1.2.2 利他謊言13-14
• 1.3 說(shuō)謊行為的研究范式14-17
• 1.3.1 自然觀察法14
• 1.3.2 故事情境法14-15
• 1.3.3 實(shí)驗(yàn)室研究法15-17
• 1.4 有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的研究17-18
• 1.4.1 獎(jiǎng)勵(lì)的理論基礎(chǔ)17
• 1.4.2 獎(jiǎng)勵(lì)的類(lèi)型17-18
• 1.4.3 獎(jiǎng)勵(lì)與說(shuō)謊的相關(guān)研究18
• 第2章 研究目的和研究假設(shè)18-19
• 第3章 實(shí)驗(yàn)一：獎(jiǎng)勵(lì)程度對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響19-23
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>19
• 3.2 研究方法19-21
• 3.2.1 被試與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)19
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料19-20
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)程序20-21
• 3.3 結(jié)果與分析21-23
• 3.4 結(jié)論23
• 第4章 實(shí)驗(yàn)二：獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)別對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響23-28
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>23
• 4.2 研究方法23-25
• 4.2.1 被試與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)23-24
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)材料24
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)程序24-25
• 4.3 結(jié)果與分析25-27
• 4.4 結(jié)論27-28
• 第5章 綜合討論28-29
• 5.1 獎(jiǎng)勵(lì)與說(shuō)謊行為間的關(guān)系28
• 5.2 正確設(shè)定獎(jiǎng)懲機(jī)制28-29
• 第6章 結(jié)論與不足29-31
• 6.1 研究結(jié)論29
• 6.2 研究不足29-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 致謝32

【相似文獻(xiàn)】

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