隨著社會和心理學(xué)科自身的發(fā)展,越來越多的高校將公共心理學(xué)列為課程設(shè)置中的必修課程。但目前高校公共心理學(xué)課程的教學(xué)效果并不理想。因此,我們有必要了解目前公共心理學(xué)教學(xué)效果的現(xiàn)狀,并分析其原因,進而針對原因提出相應(yīng)的解決對策。 

【文章來源】：南方論刊. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校公共心理學(xué)教學(xué)效果的現(xiàn)狀
    （一）學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高
    （二）教師投入教學(xué)的積極性不高
    （三）理論不能聯(lián)系實際
二、當(dāng)前高校公共心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的成因
    （一）教材編排模式單一
    （二）教師工作重心的偏離
    （三）學(xué)生思想認(rèn)識不足
    （四）大班教學(xué)的弊端
三、提高當(dāng)前高校公共心理學(xué)教學(xué)效果的對策
    （一）重組教材內(nèi)容
    （二）綜合運用多種教學(xué)手段和方法
    （三）改革評價體系



本文編號：3487987