研究旨在探討留守經(jīng)歷及不同心理彈性對(duì)情緒識(shí)別的影響。根據(jù)有無(wú)留守經(jīng)歷及心理彈性測(cè)驗(yàn)得分高低,選取四組被試完成面孔情緒標(biāo)注任務(wù)。結(jié)果表明:（1）在悲傷面孔識(shí)別上,心理彈性和留守經(jīng)歷交互作用顯著,進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn),低心理彈性個(gè)體中,有留守經(jīng)歷者對(duì)悲傷面孔的正確命名率高于無(wú)留守經(jīng)歷者,而高心理彈性個(gè)體中則相反;此外,無(wú)論有無(wú)留守經(jīng)歷,高心理彈性個(gè)體命名悲傷面孔用時(shí)更短。（2）在驚訝面孔識(shí)別上,低彈性被試的識(shí)別正確率顯著高于高彈性被試。結(jié)論:留守經(jīng)歷對(duì)個(gè)體存在長(zhǎng)期影響,但其并不必然導(dǎo)致"消極影響",而是受到心理彈性的調(diào)節(jié)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)特殊教育. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.3 實(shí)驗(yàn)材料和工具
    2.4 實(shí)驗(yàn)程序
    2.5 數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果
    3.1 不同類(lèi)型被試對(duì)六種表情反應(yīng)的描述性統(tǒng)計(jì)
    3.2 方差分析
4 討論
    4.1 心理彈性與留守經(jīng)歷對(duì)情緒識(shí)別的作用分析
    4.2 心理彈性對(duì)個(gè)體的情緒識(shí)別的影響分析
    4.3 教育啟示
    4.4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理彈性與焦慮、抑郁一般因素及特殊因素的關(guān)系研究[J]. 黃悅,趙寧,楊業(yè)兵,馮正直.  空軍醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[2]哈爾濱市留守與非留守小學(xué)生焦慮、抑郁和共患情況及其影響因素調(diào)查[J]. 崔晶,辛志宇,馬龍,王哲,王苗,王憶軍.  中國(guó)兒童保健雜志. 2018(07)
[3]不同心理彈性者的日常情緒特征:結(jié)合體驗(yàn)采樣研究的證據(jù)[J]. 呂夢(mèng)思,席居哲,羅一睿.  心理學(xué)報(bào). 2017(07)
[4]孤獨(dú)癥譜系障礙患者的面部表情敏感性缺陷:任務(wù)性質(zhì)的影響與干預(yù)啟示[J]. 楊潔敏,黃杏,邵智,袁加錦.  中國(guó)科學(xué):生命科學(xué). 2017(04)
[5]抑郁癥患者的面部表情識(shí)別研究[J]. 傅小蘭,王輝,范偉.  心理與行為研究. 2015(05)
[6]高心理彈性者情緒喚起反應(yīng)變化的時(shí)間動(dòng)態(tài)特征:行為學(xué)證據(jù)[J]. 席居哲,左志宏,唐曉艷,馬偉軍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(03)
[7]面部表情的類(lèi)別知覺(jué)及其個(gè)體差異[J]. 邱方暉,羅躍嘉,賈世偉.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2015(06)
[8]國(guó)內(nèi)留守兒童心理彈性Meta分析[J]. 元帥,杜愛(ài)玲,楊世昌,王新友,申麗娟.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2015(05)
[9]特質(zhì)焦慮對(duì)面孔情緒識(shí)別的影響[J]. 黃辛隱,任艷超.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2013(03)
[10]不同情緒狀態(tài)下自動(dòng)表達(dá)抑制對(duì)情緒及表情知覺(jué)敏感性的影響[J]. 楊靜,陶嶸,陳銳娟.  心理科學(xué). 2013(05)

碩士論文
[1]面部情緒識(shí)別障礙對(duì)卒中后抑郁和認(rèn)知功能影響的臨床研究[D]. 申慧.昆明醫(yī)科大學(xué) 2015
[2]留守兒童的心理彈性對(duì)自尊、情緒加工偏向的影響研究[D]. 王少華.廣州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3465273