采用頓悟-分析自我報告范式,以遠距離聯(lián)想任務為實驗材料,從工作記憶容量和工作記憶負荷兩個角度考察了工作記憶對頓悟和分析型問題解決的影響。結果表明,高工作記憶容量個體分析型問題解決的表現(xiàn)優(yōu)于低工作記憶容量者,但在頓悟表現(xiàn)上無顯著差異;工作記憶負荷較小時個體分析型問題解決表現(xiàn)更佳,但對頓悟表現(xiàn)沒有影響。說明通過分析解決創(chuàng)造性問題的表現(xiàn)依賴于工作記憶的支持,而通過頓悟解決問題的表現(xiàn)與工作記憶無關。 

【文章來源】：心理科學. 2019,42(04)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 實驗1工作記憶容量對個體創(chuàng)造性問題解決的影響
    2.1 被試
    2.2 實驗設計
    2.3 實驗任務
    2.4 實驗流程
    2.5 結果
        2.5.1 WMC結果
        2.5.2 創(chuàng)造性問題解決表現(xiàn)
        2.5.3 高、低WMC被試采用兩種解決方式的數(shù)量
    2.6 討論
3 實驗2工作記憶負荷對個體創(chuàng)造性問題解決的影響
    3.1 被試
    3.2 實驗設計
    3.3 實驗任務
    3.4 實驗流程
    3.5 結果
        3.5.1 創(chuàng)造性問題解決表現(xiàn)
        3.5.2 高、低工作記憶負荷下采用不同解決方式的表現(xiàn)
    3.6 討論
4 總討論
5 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工作記憶容量對創(chuàng)造性思維的預測[J]. 徐展,李強強,邱江.  心理科學. 2017(01)
[2]教師創(chuàng)造性教學行為對中學生創(chuàng)造性問題解決的影響[J]. 吳潔清,董勇燕,周治金.  應用心理學. 2015(03)
[3]字謎解決中的“啊哈”效應:來自ERP研究的證據(jù)[J]. 邱江,張慶林.  科學通報. 2007(22)
[4]頓悟的大腦機制[J]. 羅勁.  心理學報. 2004(02)

碩士論文
[1]不同動機強度趨近（回避）情緒對遠距離聯(lián)想的影響[D]. 許施揚.陜西師范大學 2016



本文編號：3447231