科研訓(xùn)練對(duì)提升本科生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì),促進(jìn)本科生擇業(yè)和繼續(xù)深造有著重要作用。本文結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式,以心理系本科生為切入點(diǎn),探討本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑。本文結(jié)合當(dāng)前科研小組的潛在問(wèn)題,從小組形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面建立一套長(zhǎng)時(shí)程的、密切配合整個(gè)本科教學(xué)的"科研創(chuàng)新小組"模式,具有切實(shí)的可操作性。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

科研創(chuàng)新小組形式

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容�！敖逃哪康氖丘B(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦思考，用自己的眼鏡觀察，用自己的手操作的精神�！睂W(xué)生自大一開(kāi)始既可以選擇科研創(chuàng)新小組，老師把自己的科研方向及專業(yè)特長(zhǎng)通過(guò)新生講座的形式告知學(xué)生，同時(shí)老師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選，經(jīng)過(guò)雙向選擇后形成導(dǎo)師關(guān)系�；诤献鲗W(xué)習(xí)的“科研創(chuàng)新小組”最根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐技能，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密切合這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)置。一方面，由指導(dǎo)老師或小組長(zhǎng)組織每周一次的小組例會(huì)�？蒲行〗M的例會(huì)不僅是信息匯聚的“集中地”，也是組員各抒己見(jiàn)的“百花園”，其可以成為學(xué)生分享讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思辨和研究后的收獲與解決疑惑的最佳場(chǎng)域。另一方面，從實(shí)踐角度出發(fā)，讓科研創(chuàng)新小組積極參與老師的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生各項(xiàng)科技競(jìng)賽等，并最終實(shí)現(xiàn)小組成員獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)角色輪轉(zhuǎn)等方式，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)和訓(xùn)練各個(gè)科研階段與內(nèi)容，充分培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能、科研創(chuàng)新能力、合作與組織能力。小組例會(huì)和基于項(xiàng)目與實(shí)踐兩個(gè)方面的具體內(nèi)容如圖2所示。3.評(píng)價(jià)體系�？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是小組合作學(xué)習(xí)成功地重要因素之一。首先，可以從學(xué)業(yè)成績(jī)、科研技能、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面與同年級(jí)平均水平進(jìn)行橫向比較，以確定該研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑的實(shí)際效果。其次，從發(fā)展角度出發(fā)，評(píng)估參與科研創(chuàng)新小組的學(xué)生在大學(xué)四年中的發(fā)展模式，即進(jìn)行縱向比較。最后，在小組內(nèi)部，采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，以項(xiàng)目為階段，在小組內(nèi)部進(jìn)行個(gè)人自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的效果評(píng)估；另一方面，在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)階段采取過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行每個(gè)月自我監(jiān)督評(píng)價(jià)，小組督促評(píng)價(jià)，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校小組合作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 李章瓊,封信福.  西部素質(zhì)教育. 2018(23)
[2]讓本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)真正“活”起來(lái)[J]. 郭玉獻(xiàn),張莉,張學(xué)勇,吳徐平,張瑾.  大學(xué)教育. 2018(12)
[3]科研創(chuàng)新小組模式對(duì)于提高理工科本科生科研能力的實(shí)證研究[J]. 喬江浩,張德坤,羅勇,劉洪濤,亓健偉.  教育教學(xué)論壇. 2018(43)
[4]基于導(dǎo)師制“科研興趣小組”的化學(xué)化工類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究[J]. 米艷,王婷,羅偉強(qiáng),韋東萍,胡飛龍.  教育現(xiàn)代化. 2018(22)
[5]如何組織本科生開(kāi)展科研小組活動(dòng)——以南京師范大學(xué)歷史專業(yè)為例[J]. 王志龍.  學(xué)理論. 2016(07)
[6]本科生科研興趣小組的創(chuàng)建與運(yùn)行[J]. 麻煥鋒,崔方敏,皮斌斌,王春秋.  教育現(xiàn)代化. 2015(03)



本文編號(hào)：3443804