發(fā)布時(shí)間：2021-10-15 23:30

　　延遲折扣最初是在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域用于描述人類行為決策過(guò)程的。延遲折扣是指人們對(duì)事物的價(jià)值感會(huì)隨著時(shí)間的流逝而降低。以往的實(shí)驗(yàn)都以獲得獎(jiǎng)賞為決策對(duì)象，發(fā)現(xiàn)人們寧可選擇小而立即得到的獎(jiǎng)賞，這反映出行為的沖動(dòng)性。本研究基于前人工作，增加了利益損失的情境，讓被試在小而立即的損失與大而延遲的損失之間做出選擇。本研究主要以上海市的在校大學(xué)生為樣本，首先通過(guò)量表問(wèn)卷，考察當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延傾向和沖動(dòng)性特質(zhì)。在挑選出符合高低拖延、高低沖動(dòng)特質(zhì)的被試后，基于延遲折扣范式，通過(guò)紙筆實(shí)驗(yàn)開(kāi)展其延遲折扣行為的研究。本研究旨在考察人們?cè)讷@得獎(jiǎng)賞和避免損失的過(guò)程中不同的心理機(jī)制，并試圖建立沖動(dòng)總分、拖延程度得分對(duì)決策成績(jī)（AUC）的回歸預(yù)測(cè)模型。研究采用2×2×2×2混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量一為學(xué)業(yè)拖延得分，分2個(gè)水平，高拖延和低拖延，是組間設(shè)計(jì)；自變量二為沖動(dòng)性得分，分2個(gè)水平，高沖動(dòng)和低沖動(dòng)，是組間設(shè)計(jì)；自變量三為延遲折扣情境，分2個(gè)水平，獲得和損失，是組內(nèi)設(shè)計(jì)；自變量四為性別，分2個(gè)水平，男生和女生，是組間設(shè)計(jì)。因變量為被試分別在獲得和損失情境下的決策成績(jī)，以體現(xiàn)折扣程度的曲線下面積（AUC），作為核心指標(biāo)評(píng)價(jià)... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 拖延的文獻(xiàn)綜述
        1.1.1 學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)象研究的興起
        1.1.2 學(xué)習(xí)拖延的定義
        1.1.3 學(xué)習(xí)拖延的測(cè)量
        1.1.4 拖延與沖動(dòng)性
    1.2 沖動(dòng)性的文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 沖動(dòng)性的定義
        1.2.2 沖動(dòng)性的測(cè)量
    1.3 延遲折扣的文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 延遲折扣的定義
        1.3.2 延遲折扣的數(shù)學(xué)模型
        1.3.3 延遲折扣的呈現(xiàn)方式
        1.3.4 延遲折扣任務(wù)的情境
        1.3.5 延遲折扣的測(cè)量指標(biāo)
    1.4 問(wèn)題提出
        1.4.1 研究目標(biāo)與創(chuàng)新
        1.4.2 研究的總體設(shè)計(jì)
第2章 方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 拖延評(píng)估量表——學(xué)生卷
        2.2.2 Barratt 沖動(dòng)性量表-11 中文版
        2.2.3 本實(shí)驗(yàn)的延遲折扣任務(wù)
        2.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第3章 結(jié)果
    3.1 延遲折扣金額的確定
        3.1.1 大學(xué)生月生活費(fèi)的調(diào)查
        3.1.2 大學(xué)生月生活費(fèi)的性別差異
    3.2 實(shí)驗(yàn)成立的條件
        3.2.1 BIS-11 中文版沖動(dòng)量表及其分量表的相關(guān)程度
        3.2.2 被試的決策成績(jī)與其拖延程度和沖動(dòng)性的相關(guān)程度
    3.3 被試的分組
        3.3.1 被試的拖延程度情況
        3.3.2 被試的沖動(dòng)性分組情況
    3.4 延遲折扣的測(cè)量指標(biāo)
    3.5 不同情境下的決策成績(jī)（AUC）
    3.6 不同水平的沖動(dòng)性對(duì)決策成績(jī)的影響
    3.7 不同水平的拖延程度對(duì)決策成績(jī)的影響
    3.8 性別對(duì)決策成績(jī)的影響
    3.9 建立回歸預(yù)測(cè)模型
        3.9.1 PASS 得分和 BIS 總分對(duì)獲得情境下 AUC 的回歸預(yù)測(cè)模型
        3.9.2 PASS 得分和 BIS 總分對(duì)損失情境下 AUC 的回歸預(yù)測(cè)模型
第4章 討論
    4.1 實(shí)驗(yàn)成立的條件檢驗(yàn)
    4.2 不同情境對(duì)延遲折扣的影響
    4.3 沖動(dòng)性對(duì)延遲折扣的影響
    4.4 拖延程度對(duì)延遲折扣的影響
    4.5 性別對(duì)延遲折扣的影響
    4.6 研究結(jié)果對(duì)實(shí)際生活的應(yīng)用
        4.6.1 關(guān)于理財(cái)?shù)慕ㄗh
        4.6.2 關(guān)于學(xué)習(xí)的建議
第5章 本研究的不足與展望
    5.1 本研究的不足
    5.2 未來(lái)的研究方向
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]得失框架效應(yīng)的分離——來(lái)自收益與損失型跨期選擇的研究[J]. 馬文娟,索濤,李亞丹,羅笠銖,馮廷勇,李紅.  心理學(xué)報(bào). 2012(08)
[2]延遲折扣的個(gè)體影響因素[J]. 佟月華,韓穎,逄宇.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2012(01)
[3]延遲折扣的任務(wù)呈現(xiàn)方式、數(shù)學(xué)模型與測(cè)量指標(biāo)[J]. 佟月華,韓穎.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2011(05)
[4]Barratt沖動(dòng)量表用于小學(xué)生的信度效度研究[J]. 王長(zhǎng)虹,蘇林雁,李晏,李飛,耿耀國(guó),黃廣文,蘇巧榮,徐該玲.  實(shí)用兒科臨床雜志. 2010(17)
[5]時(shí)間貼現(xiàn)的分段性[J]. 何嘉梅,黃希庭,尹可麗,羅揚(yáng)眉.  心理學(xué)報(bào). 2010(04)
[6]高低狀態(tài)焦慮者的延遲折扣差異研究[J]. 曹亢,徐艷.  科協(xié)論壇(下半月). 2009(11)
[7]情緒對(duì)跨時(shí)選擇的影響[J]. 王鵬,劉永芳.  心理科學(xué). 2009(06)
[8]大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為及其預(yù)測(cè)變量分析[J]. 張錦坤,陳璐,黃育藝.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(04)
[9]大學(xué)生A型人格與延遲折扣關(guān)系的研究[J]. 汪勇,徐艷.  中國(guó)校醫(yī). 2009(04)
[10]海洛因延遲強(qiáng)化物超快速折扣傾向的心理機(jī)制[J]. 張鋒,水仁德,周艷艷,梁君英,沈模衛(wèi).  心理學(xué)報(bào). 2009(08)

碩士論文
[1]情緒、未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)延遲折扣的影響[D]. 韓穎.濟(jì)南大學(xué) 2011
[2]獲得與損失情境下預(yù)期情緒與背景情緒對(duì)延遲折扣的影響[D]. 魏欣.西南大學(xué) 2010
[3]中央執(zhí)行功能對(duì)延遲折扣的影響[D]. 牛國(guó)營(yíng).河南大學(xué) 2008
[4]大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延初探[D]. 陳保華.華東師范大學(xué) 2007
[5]工作記憶對(duì)延遲折扣的影響[D]. 張秀玲.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3438805