目的:調(diào)查醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)得焦慮現(xiàn)狀,分析醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮形成機(jī)制,探究潛意識(shí)條件性情緒反射干預(yù)醫(yī)學(xué)生聽(tīng)力焦慮的有效性。方法:隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查成都醫(yī)學(xué)院100名同一年級(jí)不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生,利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果:大部分醫(yī)學(xué)生處于嚴(yán)重英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮狀態(tài)。潛意識(shí)自我評(píng)價(jià)與聽(tīng)力焦慮成正相關(guān)。結(jié)論:通過(guò)從認(rèn)知,情緒和行為三方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行心理干預(yù),幫助其樹(shù)立自信心,降低焦慮情緒,從而提高其聽(tīng)力習(xí)得效率。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 對(duì)象與方法
    2.1 調(diào)查對(duì)象
    2.2 調(diào)查工具
    2.3 數(shù)據(jù)分析
3 結(jié)果
    3.1 醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮現(xiàn)狀
    3.2 醫(yī)學(xué)生潛意識(shí)自我評(píng)價(jià)與聽(tīng)力焦慮關(guān)系
    3.3 醫(yī)學(xué)生聽(tīng)力焦慮與聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)關(guān)系
4 應(yīng)對(duì)措施
    4.1 想象式放松性訓(xùn)練
    4.2 心理干預(yù)提高醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力自我效能感
    4.3 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮研究(英文)[J]. 程利平.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué)). 2009(04)
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碩士論文
[1]對(duì)考試焦慮的SER綜合心理治療的個(gè)案研究[D]. 許愛(ài)華.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3436485