云南文山地區(qū)苗族青少年認(rèn)知風(fēng)格調(diào)查研究
發(fā)布時(shí)間:2021-10-14 06:52
本文是對山苗族青少年認(rèn)知風(fēng)格調(diào)查研究,對云南文山地區(qū)600名苗族青少年進(jìn)行集體問卷調(diào)查,得知高三、大學(xué)學(xué)生多采用靈活的認(rèn)知方式解決問題,能考慮多種可能性假設(shè);高三、大學(xué)學(xué)生能多角度看問題,但思考問題不夠深刻;女生偏向于采用靈活地、與他人合作的認(rèn)知方法解決問題;月收入在901元以上的青少年喜歡根據(jù)場景進(jìn)行決策;家庭月收入在601-900元的青少年往往喜歡按照自己的想法和觀點(diǎn)做事;與雙親一塊居住的青少年喜歡按自己的思想和觀點(diǎn)做事,遇事自己做出決定。
【文章來源】:赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,40(10)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、研究對象與方法
(一)研究對象
(二)方法
二、調(diào)查結(jié)果
(一)年級緯度上的差異
(二)性別、獨(dú)生子女與否緯度上的差異
(三)不同家庭人均月收入緯度上的差異
(四)與誰生活緯度上的差異
三、總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]瑤族青少年歸因風(fēng)格特征實(shí)證研究[J]. 王馨. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[2]青少年認(rèn)知風(fēng)格、自我同一性與攻擊性的關(guān)系研究[J]. 晉丹丹. 課程教育研究. 2017(33)
[3]一部具有民族特色的青少年心理學(xué)著作 《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究》一書讀后有感[J]. 方曉義. 心理科學(xué). 2011(03)
[4]青少年情緒調(diào)節(jié)認(rèn)知策略的特征研究[J]. 羅伏生,王小鳳,張珊明,沈丹. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(01)
[5]中國青少年心理健康素質(zhì)·認(rèn)知風(fēng)格的研究[J]. 康廷虎,陰國恩. 心理與行為研究. 2007(04)
[6]《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》歸因風(fēng)格分量表的編制[J]. 沃建中,孫慧明. 心理與行為研究. 2006(02)
本文編號:3435659
【文章來源】:赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,40(10)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、研究對象與方法
(一)研究對象
(二)方法
二、調(diào)查結(jié)果
(一)年級緯度上的差異
(二)性別、獨(dú)生子女與否緯度上的差異
(三)不同家庭人均月收入緯度上的差異
(四)與誰生活緯度上的差異
三、總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]瑤族青少年歸因風(fēng)格特征實(shí)證研究[J]. 王馨. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[2]青少年認(rèn)知風(fēng)格、自我同一性與攻擊性的關(guān)系研究[J]. 晉丹丹. 課程教育研究. 2017(33)
[3]一部具有民族特色的青少年心理學(xué)著作 《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究》一書讀后有感[J]. 方曉義. 心理科學(xué). 2011(03)
[4]青少年情緒調(diào)節(jié)認(rèn)知策略的特征研究[J]. 羅伏生,王小鳳,張珊明,沈丹. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(01)
[5]中國青少年心理健康素質(zhì)·認(rèn)知風(fēng)格的研究[J]. 康廷虎,陰國恩. 心理與行為研究. 2007(04)
[6]《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》歸因風(fēng)格分量表的編制[J]. 沃建中,孫慧明. 心理與行為研究. 2006(02)
本文編號:3435659
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