學(xué)習(xí)判斷是指人們在學(xué)習(xí)之后對自己學(xué)習(xí)效果所做的一種預(yù)測,是元記憶監(jiān)測性判斷的一種形式。學(xué)習(xí)判斷按其發(fā)生時間的不同可以分為即時學(xué)習(xí)判斷和延遲學(xué)習(xí)判斷。與即時學(xué)習(xí)判斷相比,延遲學(xué)習(xí)判斷的相對準(zhǔn)確性較高,被稱為延遲學(xué)習(xí)判斷效應(yīng)。實驗借助事件相關(guān)電位技術(shù)探究延遲學(xué)習(xí)判斷的時間加工進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)高等級學(xué)習(xí)判斷比低等級學(xué)習(xí)判斷誘發(fā)了更大的時間窗為400-600ms的早期新舊效應(yīng)和800-1200ms的晚期右側(cè)額區(qū)新舊效應(yīng)。上述結(jié)果表明,延遲學(xué)習(xí)判斷包含不止一個加工過程,早期新舊效應(yīng)反映了線索再認(rèn)的過程,晚期右側(cè)額區(qū)效應(yīng)則反映了對提取之后的評估過程,該結(jié)果進(jìn)一步驗證了兩階段模型解釋延遲學(xué)習(xí)判斷效應(yīng)的有效性。 

【文章來源】：心理學(xué)探新. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 實驗
    2.1 被試
    2.2 實驗材料
    2.3 實驗設(shè)計
    2.4 實驗程序
    2.5 ERPs記錄與數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 行為結(jié)果
    3.2 ERPs結(jié)果
4 討論和結(jié)論



本文編號：3423247