農(nóng)村留守幼兒親子關(guān)系與自信心的關(guān)系研究
發(fā)布時間:2021-10-05 13:54
運用問卷調(diào)查法以三所農(nóng)村幼兒園350名幼兒作為研究對象來探討農(nóng)村留守幼兒的親子關(guān)系與自信心的關(guān)系。研究結(jié)果表明:非留守幼兒在母子親密、父子親密方面的得分極其顯著地高于留守幼兒,在母子沖突、父子沖突方面的得分極其顯著地低于留守幼兒;非留守幼兒在自信心及各維度上的得分均極其顯著高于留守幼兒;留守幼兒的母子親密、父子親密與自信心及各維度之間存在非常顯著正相關(guān);父子親密、母子親密能對留守幼兒自信心能夠產(chǎn)生正向影響,父子親密對留守幼兒自信心的影響作用大于母子親密對留守幼兒自信心的影響。
【文章來源】:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019,35(02)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
二、研究設(shè)計
(一) 研究對象
(二) 研究工具
1. 親子關(guān)系家長調(diào)查問卷
2. 兒童自信心發(fā)展水平教師評定問卷
三、研究結(jié)果
(一) 留守幼兒與非留守幼兒在親子關(guān)系、自信心上的差異比較
(二) 留守幼兒親子關(guān)系、自信心的描述性統(tǒng)計分析
1. 留守幼兒親子關(guān)系在性別維度上的差異比較
2. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在班級維度上的差異比較
3. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在留守類型維度上的差異比較
4. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在是否獨生維度上的差異比較
(三) 留守幼兒親子關(guān)系與自信心的關(guān)系
1. 留守幼兒親子關(guān)系與其自信心的相關(guān)分析
2. 留守幼兒親子關(guān)系對自信心的回歸分析
四、討論
(一) 留守幼兒與非留守幼兒在親子關(guān)系、自信心上的差異分析
(二) 留守幼兒親子關(guān)系、自信心的特點
1. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在班級維度上的差異分析
2. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在留守類型上的差異分析
3. 留守幼兒自信心在是否獨生維度上的差異分析
(三) 留守幼兒親子關(guān)系與其自信心的關(guān)系分析
五、建議和對策
(一) 增強留守幼兒父母親子溝通意識
(二) 加強父親的親職教育作用
(三) 拓寬留守幼兒和父母的交流方式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]農(nóng)村幼兒留守生活的潛在心理危機與應(yīng)對[J]. 劉占蘭. 中國特殊教育. 2017(03)
[2]農(nóng)村留守幼兒親子關(guān)系發(fā)展研究[J]. 廖唐蘭,成云. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2014(09)
[3]農(nóng)村留守兒童心理健康狀況與教育對策[J]. 楊素萍,黃仕任. 傳承. 2014(02)
[4]農(nóng)村留守幼兒教育問題再探討[J]. 陳世海,詹海玉,張義烈. 教育評論. 2012(01)
[5]農(nóng)村留守幼兒認知發(fā)展問題及教育對策——以湖北省黃岡市8所幼兒園為例[J]. 吳凡,梅萍. 學(xué)前教育研究. 2009(06)
[6]農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及教育問題對策研究[J]. 王江荷. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[7]留守兒童界定標(biāo)準(zhǔn)探討[J]. 郝振,崔麗娟. 中國青年研究. 2007(10)
[8]留守幼兒同伴交往問題調(diào)查[J]. 王紅蕾,姚麗霞. 幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(04)
[9]3—9歲兒童自信心發(fā)展特點的研究[J]. 王娥蕊,楊麗珠. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報. 2006(03)
[10]留守兒童 問題兒童?——農(nóng)村留守兒童抽查[J]. 王玉瓊,馬新麗,王田合. 中國統(tǒng)計. 2005(01)
博士論文
[1]3~9歲兒童自信心結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及教育促進的研究[D]. 王娥蕊.遼寧師范大學(xué) 2006
碩士論文
[1]天津市4-6歲幼兒同伴交往能力與其自信心的關(guān)系研究[D]. 崔欣欣.天津師范大學(xué) 2017
[2]親子關(guān)系、師幼關(guān)系與幼兒攻擊行為的相關(guān)研究[D]. 王婉純.湖北師范大學(xué) 2017
[3]留守兒童心理健康問題的社會工作介入[D]. 李浩秋.華中師范大學(xué) 2014
[4]幼兒自信心與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D]. 趙亦強.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
本文編號:3419877
【文章來源】:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019,35(02)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
二、研究設(shè)計
(一) 研究對象
(二) 研究工具
1. 親子關(guān)系家長調(diào)查問卷
2. 兒童自信心發(fā)展水平教師評定問卷
三、研究結(jié)果
(一) 留守幼兒與非留守幼兒在親子關(guān)系、自信心上的差異比較
(二) 留守幼兒親子關(guān)系、自信心的描述性統(tǒng)計分析
1. 留守幼兒親子關(guān)系在性別維度上的差異比較
2. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在班級維度上的差異比較
3. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在留守類型維度上的差異比較
4. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在是否獨生維度上的差異比較
(三) 留守幼兒親子關(guān)系與自信心的關(guān)系
1. 留守幼兒親子關(guān)系與其自信心的相關(guān)分析
2. 留守幼兒親子關(guān)系對自信心的回歸分析
四、討論
(一) 留守幼兒與非留守幼兒在親子關(guān)系、自信心上的差異分析
(二) 留守幼兒親子關(guān)系、自信心的特點
1. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在班級維度上的差異分析
2. 留守幼兒親子關(guān)系、自信心在留守類型上的差異分析
3. 留守幼兒自信心在是否獨生維度上的差異分析
(三) 留守幼兒親子關(guān)系與其自信心的關(guān)系分析
五、建議和對策
(一) 增強留守幼兒父母親子溝通意識
(二) 加強父親的親職教育作用
(三) 拓寬留守幼兒和父母的交流方式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]農(nóng)村幼兒留守生活的潛在心理危機與應(yīng)對[J]. 劉占蘭. 中國特殊教育. 2017(03)
[2]農(nóng)村留守幼兒親子關(guān)系發(fā)展研究[J]. 廖唐蘭,成云. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2014(09)
[3]農(nóng)村留守兒童心理健康狀況與教育對策[J]. 楊素萍,黃仕任. 傳承. 2014(02)
[4]農(nóng)村留守幼兒教育問題再探討[J]. 陳世海,詹海玉,張義烈. 教育評論. 2012(01)
[5]農(nóng)村留守幼兒認知發(fā)展問題及教育對策——以湖北省黃岡市8所幼兒園為例[J]. 吳凡,梅萍. 學(xué)前教育研究. 2009(06)
[6]農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及教育問題對策研究[J]. 王江荷. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[7]留守兒童界定標(biāo)準(zhǔn)探討[J]. 郝振,崔麗娟. 中國青年研究. 2007(10)
[8]留守幼兒同伴交往問題調(diào)查[J]. 王紅蕾,姚麗霞. 幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(04)
[9]3—9歲兒童自信心發(fā)展特點的研究[J]. 王娥蕊,楊麗珠. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報. 2006(03)
[10]留守兒童 問題兒童?——農(nóng)村留守兒童抽查[J]. 王玉瓊,馬新麗,王田合. 中國統(tǒng)計. 2005(01)
博士論文
[1]3~9歲兒童自信心結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及教育促進的研究[D]. 王娥蕊.遼寧師范大學(xué) 2006
碩士論文
[1]天津市4-6歲幼兒同伴交往能力與其自信心的關(guān)系研究[D]. 崔欣欣.天津師范大學(xué) 2017
[2]親子關(guān)系、師幼關(guān)系與幼兒攻擊行為的相關(guān)研究[D]. 王婉純.湖北師范大學(xué) 2017
[3]留守兒童心理健康問題的社會工作介入[D]. 李浩秋.華中師范大學(xué) 2014
[4]幼兒自信心與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D]. 趙亦強.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
本文編號:3419877
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/3419877.html
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