來源記憶和項(xiàng)目記憶之間的關(guān)系是近幾年來記憶領(lǐng)域研究的一大熱點(diǎn)，一般存在著兩種觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)認(rèn)為兩者在認(rèn)知過程、難度和生理機(jī)制上是不同的，可以通過行為特征以及生理腦電的差異表現(xiàn)出來;另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為兩者并不存在本質(zhì)上的差別，兩者的某些生理、心理機(jī)制是重合的。本研究通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，考察刺激材料、任務(wù)范式對項(xiàng)目記憶和來源記憶的影響目的在于進(jìn)一步了解兩種記憶之間的關(guān)系，以豐富認(rèn)知心理情節(jié)記憶的理論。實(shí)驗(yàn)一采用了一類刺激材料詞語和兩種任務(wù)水平：排除任務(wù)和包含任務(wù)。采用正確記憶的百分率和反應(yīng)時(shí)作為實(shí)驗(yàn)成績指標(biāo)，以探究來源記憶是否占用認(rèn)知資源。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:來源記憶是占用認(rèn)知資源的。實(shí)驗(yàn)二，采用N-BACK范式，把認(rèn)知負(fù)載分為三個(gè)水平。以倒數(shù)第一張圖片為考察對象的認(rèn)知負(fù)載最低，以此類推，共三個(gè)水平，探究來源記憶的加工模式。另外，本實(shí)驗(yàn)還選用圖、詞兩種實(shí)驗(yàn)材料作為自變量之一，探究“圖優(yōu)效應(yīng)”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:（1）無論在何種情況下，項(xiàng)目記憶的正確率均高于來源記憶。（2）來源記憶隨著任務(wù)負(fù)載增加而正確率降低；（3）未出現(xiàn)“圖優(yōu)效應(yīng)”。實(shí)驗(yàn)三共有2個(gè)自變量，來源記憶任務(wù)和項(xiàng)目記憶任務(wù)，每個(gè)任務(wù)負(fù)載水平分為低和... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 來源記憶研究綜述
    1 來源記憶的概念
    2 項(xiàng)目記憶和來源記憶的關(guān)系
        2.1 項(xiàng)目記憶與來源記憶的關(guān)系假說
            2.1.1 單一加工模型
            2.1.2 雙重加工模型
            2.1.3 來源監(jiān)控框架
            2.1.4 診斷背景模型
        2.2 項(xiàng)目記憶與來源記憶的差異比較
            2.2.1 記憶成績(正確率、反應(yīng)時(shí)等)的比較
            2.2.2 年老化上的比較
    3 來源記憶研究的經(jīng)典范式
        3.1 序列范式
        3.2 多鍵范式
        3.3 排除范式
        3.4 注意分離范式
第二章 認(rèn)知資源有限理論視角下的記憶研究
    1 認(rèn)知資源有限理論
    2 前瞻記憶：認(rèn)知資源有限理論視角的研究
        2.1 前瞻記憶占用認(rèn)知資源的研究
        2.2 前瞻記憶不占用認(rèn)知資源的研究
    3 工作記憶：認(rèn)知資源分配理論視角的研究
        3.1 工作記憶認(rèn)知資源分配機(jī)制的研究
        3.2 現(xiàn)實(shí)任務(wù)中工作記憶受認(rèn)知資源有限影響的研究
    4 來源記憶：認(rèn)知資源分配理論視角的研究
第三章 問題提出
    1 問題提出
    2 研究方案
    3 創(chuàng)新
第四章 實(shí)驗(yàn)一：來源記憶是否占用認(rèn)知資源？
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 被試
        2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.3 實(shí)驗(yàn)材料
        2.4 實(shí)驗(yàn)過程
    3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        3.1 兩種任務(wù)類型下反應(yīng)時(shí)間的比較
        3.2 兩種任務(wù)類型下正確率的比較
    4 討論
        4.1 排除任務(wù)的加工
        4.2 包含任務(wù)的加工
        4.3 來源記憶占用認(rèn)知資源
    5 結(jié)論
第五章 實(shí)驗(yàn)二：不同任務(wù)負(fù)載下來源記憶的加工機(jī)制
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 被試
        2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.3 實(shí)驗(yàn)材料
        2.4 實(shí)驗(yàn)過程
    3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        3.1 任務(wù)總成績與反應(yīng)時(shí)的結(jié)果
        3.2 項(xiàng)目記憶與來源記憶成績結(jié)果
    4 討論
        4.1 來源記憶與項(xiàng)目記憶的認(rèn)知資源分配
        4.2 來源記憶的加工機(jī)制
        4.3 記憶的圖優(yōu)效應(yīng)
    5 結(jié)論
第六章 實(shí)驗(yàn)三:來源與項(xiàng)目負(fù)載對來源記憶和項(xiàng)目記憶的影響
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 被試
        2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    3 實(shí)驗(yàn)材料
    4 實(shí)驗(yàn)過程
    5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        5.1 四組任務(wù)記憶成績對比分析
        5.2 來源記憶與項(xiàng)目記憶負(fù)載對總成績的影響
        5.3 來源記憶與項(xiàng)目記憶負(fù)載對來源記憶成績的影響
        5.4 來源記憶與項(xiàng)目記憶負(fù)載對項(xiàng)目記憶成績的影響
    6 討論
        6.1 來源記憶與項(xiàng)目記憶認(rèn)知資源的分配
        6.2 來源記憶與項(xiàng)目記憶的認(rèn)知加工機(jī)制
    7 結(jié)論
第七章 總結(jié)與展望
    1 總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看來源記憶的加工機(jī)制
    2 創(chuàng)新與展望
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]不同難度背景條件下前瞻記憶任務(wù)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王永躍,葛列眾,王健.  心理科學(xué). 2010(03)
[3]加工負(fù)荷和加工時(shí)間對工作記憶廣度任務(wù)成績的影響[J]. 張麗華,徐微,白學(xué)軍.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
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[5]同聲傳譯的工作記憶機(jī)制研究[J]. 張威.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2010(02)
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[7]基于活動(dòng)的前瞻記憶特點(diǎn)研究[J]. 楊靖,郭秀艷,馬芳.  心理科學(xué). 2008(06)
[8]認(rèn)知負(fù)荷和控制性注意對工作記憶廣度任務(wù)成績的影響[J]. 劉麗,李暉.  心理與行為研究. 2008(02)
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博士論文
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[2]老年人基于事件的前瞻記憶影響因素及腦機(jī)制研究[D]. 郭緯.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]知覺負(fù)載與工作記憶負(fù)載對干擾效應(yīng)的不同影響[D]. 龔敏.西南大學(xué) 2010
[2]不同情緒詞項(xiàng)目記憶與來源記憶的ERP研究[D]. 陳增芹.首都師范大學(xué) 2008
[3]認(rèn)知負(fù)載與記憶痕衰退對成人空間工作記憶廣度的影響[D]. 王國明.東北師范大學(xué) 2005
[4]不同認(rèn)知加工水平對來源檢測的影響研究[D]. 代紅.華南師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3413921