本研究以我國城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的特殊群體——留守兒童為主要的研究對象，探討了安全感、創(chuàng)意自我效能對科學(xué)創(chuàng)造力的影響，并將城市兒童和非留守兒童作為對照，分析了三類兒童在安全感、創(chuàng)意自我效能和科學(xué)創(chuàng)造力上的差異。對留守兒童科學(xué)創(chuàng)造力的研究，一方面豐富了我國關(guān)于留守兒童的研究內(nèi)容，另一方面為兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了一定的借鑒。本研究以480名初中生為被試，其中包括留守兒童、城市兒童和非留守兒童。采用問卷調(diào)查、訪談等方法對三種類型兒童的安全感、創(chuàng)意自我效能和科學(xué)創(chuàng)造力的狀況及關(guān)系進(jìn)行了研究，主要得出以下結(jié)論：1.不同類型的兒童在安全感總分及其各維度上均存在顯著性差異。留守兒童的安全感總分顯著高于非留守兒童，卻顯著低于城市兒童；在人際安全感維度上，城市兒童得分顯著高于留守兒童，留守兒童得分顯著高于非留守兒童；在確定控制感維度上，城市兒童得分要顯著高于留守兒童和非留守兒童，留守兒童與非留守兒童得分沒有顯著性的差異。2.不同類型的兒童在創(chuàng)意自我效能總分及其各維度上均存在顯著性差異。在創(chuàng)意自我效能總分上，城市兒童的得分顯著高于留守兒童和非留守兒童，留守兒童和非留守兒童得分不存在顯著性差異；在創(chuàng)新策略信念和... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 研究綜述
    1.1 留守兒童的研究綜述
    1.2 創(chuàng)造力的研究綜述
    1.3 安全感的研究綜述
    1.4 創(chuàng)意自我效能的研究綜述
    1.5 安全感、創(chuàng)意自我效能和創(chuàng)造力之間關(guān)系的研究綜述
2 問題提出與研究假設(shè)
    2.1 問題提出
    2.2 研究假設(shè)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究過程
    3.4 統(tǒng)計(jì)分析
4 研究結(jié)果
    4.1 研究工具的結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)
    4.2 安全感、創(chuàng)意自我效能和科學(xué)創(chuàng)造力量表各維度的相關(guān)
    4.3 留守兒童與其他類型兒童安全感的差異比較
    4.4 留守兒童與其他類型兒童創(chuàng)意自我效能感的差異比較
    4.5 留守兒童與其他類型兒童科學(xué)創(chuàng)造力的差異比較
    4.6 兒童類型、安全感、創(chuàng)意自我效能與科學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)系
5 分析和討論
    5.1 測量工具的結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)
    5.2 留守兒童與其他類型兒童安全感的差異分析
    5.3 留守兒童與其他類型兒童創(chuàng)意自我效能感的差異分析
    5.4 留守兒童與其他類型兒童科學(xué)創(chuàng)造力的差異分析
    5.5 安全感和科學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)系分析
    5.6 創(chuàng)意自我效能感和科學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)系分析
    5.7 創(chuàng)意自我效能在安全感與科學(xué)創(chuàng)造力間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
6 研究結(jié)論與不足
    6.1 研究的結(jié)論
    6.2 研究的不足
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號：3411045