數(shù)學(xué)影響著我們生活的方方面面,小至我們的日常生活消費,大到整個宇宙體運轉(zhuǎn)都蘊含著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)能力是指個體先天或者后天獲得的對數(shù)字及其相關(guān)概念進行表征、轉(zhuǎn)換、推理等加工所需要的能力,它包括數(shù)量表征能力、算術(shù)能力、概率推理能力等（周正&辛自強,2012）。以往大量國內(nèi)外研究表明,空間能力與數(shù)學(xué)能力具有密切聯(lián)系,是影響數(shù)學(xué)能力的一個重要因素（Burnett,Lane,&Dratt,1979;Casey,Nuttall,&Pezaris,2001;Casey,Nuttall,Pezaris,&Benbow,1995;Delgado&Prieto,2004;Xie,Zhang,Chen,&Xin,2019）�？臻g能力是指人的空間感知能力（鞠成婷&游旭群,2013）,是對物體的位置、形狀、物體相互之間的關(guān)系以及物體移動時所采取的路徑感知,個體可以通過對感知到的空間信息進行一系列認知加工轉(zhuǎn)化來幫助個體識別、操作、構(gòu)建和定位我們的外部世界（Newcombe&Shipley,2015）。但以往基于因素分析得出的空間能力結(jié)構(gòu)并不統(tǒng)一且在命名上存... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

空間能力與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系圖注：圖中藍線的粗細表示相同研究結(jié)果的數(shù)量，線

圖 3-1 3D 心理旋轉(zhuǎn)測驗流程圖 內(nèi)部-靜態(tài)空間能力：鑲嵌圖形測驗 鑲嵌圖形測驗：該測驗用來測量內(nèi)部-靜態(tài)空間能力，采用北師大修訂版《鑲嵌圖形測驗》，該測驗要求被試在一個復(fù)雜圖形中找出隱藏的指定的簡單圖形(靖新巧,2008)。整個任務(wù)分為三部分，第一部分限時 2 分鐘完成，第二、三部分限時 9 分鐘完成，被試測驗得分為第二、三部分測驗得分之和。該測驗采用電腦和紙質(zhì)想結(jié)合的方式進行施測，電腦用來給被試進行計時，被試在紙質(zhì)測驗題上進行作答。例如，下面左圖是一個叫做 X 的簡單圖形，下面中圖是一個復(fù)雜圖形，其中隱藏這圖形 X，要求被試在這個復(fù)雜圖形中找到 X，并用筆把它描出來（答案見右圖）。

D心理旋轉(zhuǎn)測驗流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]空間能力測驗及其研究應(yīng)用[J]. 鞠成婷,游旭群.  心理科學(xué). 2013(02)
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[3]數(shù)學(xué)能力與決策的關(guān)系:個體差異的視角[J]. 周正,辛自強.  心理科學(xué)進展. 2012(04)
[4]五項空間能力測驗的結(jié)構(gòu)效度分析[J]. 齊建林,劉旭峰,皇甫恩,苗丹民,邵永聰,王偉,劉練紅,陳靜.  第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報. 2003(21)
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[6]關(guān)于大學(xué)生空間能力與所學(xué)專業(yè)關(guān)系的調(diào)查研究[J]. 李杰,趙淑文,朱文彬,努達爾.  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2002(02)

碩士論文
[1]6-8歲兒童空間能力與數(shù)學(xué)成就的關(guān)系[D]. 蔣慧.西南大學(xué) 2019
[2]文理科學(xué)生大腦網(wǎng)絡(luò)的研究[D]. 宋麗夢.電子科技大學(xué) 2018
[3]數(shù)量基礎(chǔ)和空間能力對4～5歲兒童軸估計的影響[D]. 梁熠.陜西師范大學(xué) 2017
[4]兒童符號數(shù)量加工能力發(fā)展的性別差異[D]. 陳陳.浙江大學(xué) 2017
[5]小學(xué)兒童近似數(shù)量表征能力與數(shù)學(xué)能力關(guān)系研究[D]. 趙月.曲阜師范大學(xué) 2016
[6]不同專業(yè)大學(xué)生空間能力差異研究[D]. 盧娜.蘇州大學(xué) 2014
[7]6～7歲兒童數(shù)字估計能力發(fā)展的追蹤研究[D]. 潘茂明.首都師范大學(xué) 2011
[8]大學(xué)生場認知方式對圖形推理影響的眼動研究[D]. 靖新巧.貴州師范大學(xué) 2008



本文編號：3411413