情緒復(fù)原力是所有人都具有的一種能力，它是當(dāng)個(gè)體在面臨消極刺激時(shí)，身體一種無(wú)意識(shí)的應(yīng)對(duì)或防御機(jī)制。對(duì)其定義是：在個(gè)體因?yàn)橄麡O刺激產(chǎn)生負(fù)性情緒體驗(yàn)時(shí)，自身會(huì)運(yùn)用積極的情緒體驗(yàn)，或能迅速?gòu)南麡O的情緒體驗(yàn)中恢復(fù)過(guò)來(lái)的一種能力。本研究分別從中學(xué)生情緒復(fù)原力的含義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其影響因素進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上還設(shè)置了干預(yù)研究。在一方面可以豐富國(guó)內(nèi)情緒復(fù)原力的研究?jī)?nèi)容，另一方面也可以為中學(xué)生情緒復(fù)原力的干預(yù)提供指導(dǎo)和建議，從而推動(dòng)了中學(xué)生心理健康的發(fā)展。研究采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)中學(xué)生情緒復(fù)原力進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探討，初步建立了中學(xué)生情緒復(fù)原力的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)初試問(wèn)卷的項(xiàng)目分析和探索性因素分析確定了中學(xué)是情緒復(fù)原力的維度，編制了中學(xué)生情緒復(fù)原力的正式問(wèn)卷。在此基礎(chǔ)上還對(duì)自編的正式問(wèn)卷進(jìn)行了多指標(biāo)的信、效度檢驗(yàn)。另外，還考察了中學(xué)生情緒復(fù)原力的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并探討了中學(xué)生情緒復(fù)原力與社會(huì)支持與自尊的關(guān)系。本研究得到的結(jié)論如下：1)中學(xué)生情緒復(fù)原力是二維度的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括積極情緒應(yīng)對(duì)能力和情緒恢復(fù)的能力。2)自編的中學(xué)生情緒復(fù)原力問(wèn)卷具有良好的信、效度，符合心理測(cè)量學(xué)的要求，能夠作為研究測(cè)量中學(xué)... 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中學(xué)生情緒復(fù)原力理論結(jié)構(gòu)圖

第一次因素分析的碎石圖

第二次因素分析的KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)值

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]書(shū)寫(xiě)表達(dá)在高職院校心理健康教育中的應(yīng)用[J]. 趙慧勇,王永.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(29)
[2]青少年情緒彈性的影響因素研究[J]. 張敏,盧家楣.  心理科學(xué). 2011(03)
[3]教育復(fù)原力量表的修訂與應(yīng)用[J]. 徐浩嵐,鄒曉丹,張介平.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2011(04)
[4]職業(yè)復(fù)原力研究現(xiàn)狀及展望[J]. 侯志瑾,李文希.  太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)
[5]書(shū)寫(xiě)表達(dá)積極情緒對(duì)幸福感和應(yīng)對(duì)方式的效用[J]. 王永,王振宏.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2011(01)
[6]書(shū)寫(xiě)表達(dá)及其對(duì)身心健康的作用[J]. 王永,王振宏.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(02)
[7]青少年情緒彈性問(wèn)卷的研究報(bào)告[J]. 張敏,盧家楣.  心理科學(xué). 2010(01)
[8]試論情緒彈性[J]. 丁乃姝,石文典.  心理學(xué)探新. 2009(03)
[9]大學(xué)生職業(yè)成熟度與情緒智力:自我效能的中介作用[J]. 呂愛(ài)芹,王明姬,林菡,施俊琦.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(02)
[10]中學(xué)生自尊與社會(huì)支持的影響因素及相關(guān)研究[J]. 邵淑娟,王敬群,竇溫暖.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(01)

博士論文
[1]青少年情緒彈性及其對(duì)認(rèn)知的影響[D]. 張敏.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]書(shū)寫(xiě)表達(dá)改善大學(xué)生自我效能感的應(yīng)用研究[D]. 鄧曉霞.重慶師范大學(xué) 2012
[2]大學(xué)生情緒彈性特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素[D]. 胡書(shū)蘭.河南大學(xué) 2011
[3]高中生日常性學(xué)業(yè)復(fù)原力與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系[D]. 師彥潔.河南大學(xué) 2011
[4]中專(zhuān)生復(fù)原力的相關(guān)研究及干預(yù)實(shí)驗(yàn)[D]. 徐敏.江西師范大學(xué) 2011
[5]重大事件下中學(xué)生情緒彈性的特點(diǎn)[D]. 陳永鑫.河南大學(xué) 2010
[6]中學(xué)生心理復(fù)原力量表的編制及其應(yīng)用[D]. 胡海利.安徽醫(yī)科大學(xué) 2010
[7]高中生日常性學(xué)業(yè)復(fù)原力、學(xué)業(yè)投入對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[D]. 孫蔚雯.東北師范大學(xué) 2009
[8]留守兒童心理彈性與人格、社會(huì)支持的關(guān)系研究[D]. 駱鵬程.河南大學(xué) 2007
[9]基層公務(wù)員情緒智力及其與社會(huì)支持的關(guān)系研究[D]. 袁書(shū)杰.蘇州大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3380745