發(fā)布時間：2021-08-24 09:27

　　安全感對個人和整個社會的發(fā)展具有重要意義。已有研究證明,安全感在個體的心理健康和人際交往中發(fā)揮著重要作用,缺乏安全感的人容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。安全感會影響個體的認知加工和社會適應(yīng),缺乏安全感的個體更容易將外界刺激解釋為威脅的、不安全的。目前,國內(nèi)有關(guān)安全感和認知加工之間關(guān)系的實驗研究較少且不全面,了解安全感和認知加工之間的關(guān)系,可以更好地干預(yù)和調(diào)整因缺乏安全感而產(chǎn)生的不良影響。本研究從注意、記憶和解釋三個認知階段對安全感進行整合性的研究,探討不同安全感個體的認知加工偏向特點。本研究包括三個實驗。實驗一采用改編版的點探測范式,考察不同安全感水平個體是否對不同類型情緒詞匯存在注意偏向。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)高安全感被試在積極一致條件下的反應(yīng)時小于積極不一致條件下的反應(yīng)時,低安全感被試在消極一致條件下的反應(yīng)時小于消極不一致條件下的反應(yīng)時。說明高安全感個體對積極情緒詞表現(xiàn)出注意偏向,低安全感個體對消極情緒詞表現(xiàn)出注意偏向。加入中性詞對基線條件后發(fā)現(xiàn),高安全感被試積極一致條件下的反應(yīng)時顯著小于中性條件反應(yīng)時,低安全感被試消極不一致條件下的反應(yīng)時顯著長于中性條件反應(yīng)時。結(jié)果說明高安全感個體的積極注意... 

【文章來源】：西北大學陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

記憶實驗流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同心理素質(zhì)水平大學生對模糊情境的解釋偏向[J]. 張娟,張大均.  中國臨床心理學雜志. 2018(05)
[2]不同自我和諧水平青少年的認知加工偏向[J]. 馬祎晨,黎艷,聶衍剛.  心理學探新. 2017(05)
[3]不同自立水平大學生在積極和消極事件上的解釋偏向[J]. 方小平,劉建平.  中國臨床心理學雜志. 2017(04)
[4]兒童期心理虐待對農(nóng)村中學生記憶偏向的影響[J]. 宋銳,劉愛書,郝丙輝,佟欣,安春平,寧式穎.  中國兒童保健雜志. 2017(09)
[5]大學生受挫情境下心理彈性對認知偏向的影響[J]. 李奕慧,劉小珍,邱玥,唐宏.  中國學校衛(wèi)生. 2017(02)
[6]安全感研究述評與展望[J]. 曹羽鶴,王堅.  中國健康心理學雜志. 2016(12)
[7]安全感對服刑人員人際信任和社會適應(yīng)的影響[J]. 王瑤,王賀娜.  社會心理科學. 2016(09)
[8]自我分化與社交回避及苦惱的關(guān)系:安全感的中介作用[J]. 安芹,陳浩.  中國臨床心理學雜志. 2015(05)
[9]南水北調(diào)移民地區(qū)中學生心理安全感研究——以淅川縣為例[J]. 王雪利,楊亮辰,郭偉偉,袁慧君.  學理論. 2015(23)
[10]高特質(zhì)焦慮高中生對消極信息的注意和記憶偏向[J]. 石國興,趙海第.  心理與行為研究. 2015(04)

博士論文
[1]特質(zhì)感恩與狀態(tài)感恩的認知偏向機制研究[D]. 楊偉剛.陜西師范大學 2016
[2]留守兒童安全感研究[D]. 廖傳景.西南大學 2015
[3]高社交焦慮大學生的解釋偏向[D]. 許書萍.華東師范大學 2010

碩士論文
[1]神經(jīng)質(zhì)人格與認知加工偏向研究[D]. 宋海秀.遼寧師范大學 2018
[2]有留守經(jīng)歷大學生的應(yīng)對方式、心理安全感和社交焦慮的關(guān)系研究[D]. 胡鈺雪.貴州師范大學 2017
[3]不同情緒彈性的初中生認知偏向的特質(zhì)[D]. 高舒.山西師范大學 2017
[4]基于稀缺理論的安全感研究[D]. 林琳.華中師范大學 2017
[5]不同成人依戀個體對人際反饋信息的注意偏向機制及干預(yù)研究[D]. 李倩.陜西師范大學 2015
[6]高低神經(jīng)質(zhì)個體認知加工偏向的實驗研究[D]. 郭丹.西南大學 2014



本文編號：3359733