為了探索不同實(shí)踐途徑對(duì)地方院校師范類心理學(xué)專業(yè)本科生的實(shí)踐能力的影響,采用自編的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生的實(shí)踐能力問(wèn)卷對(duì)近五年參與校外心理輔導(dǎo)模式培養(yǎng)的心理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)測(cè),結(jié)果表明,連續(xù)性的校外心理輔導(dǎo)員模式的培養(yǎng)效果最好,特別是在專業(yè)成績(jī)好的學(xué)生和專業(yè)成績(jī)差的學(xué)生群體中,連續(xù)性的校外心理輔導(dǎo)員模式的教學(xué)實(shí)踐效果顯著高于常規(guī)的實(shí)踐途徑。因此,連續(xù)性的校外心理輔導(dǎo)員模式的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力是有效的。 

【文章來(lái)源】：韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,40(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、不同的實(shí)踐途徑模式
    (一) 常規(guī)的實(shí)踐途徑
    (二) 連續(xù)性和間斷性的校外心理輔導(dǎo)員模式
二、不同實(shí)踐途徑對(duì)地方院校師范類心理學(xué)專業(yè)本科生的實(shí)踐能力的影響檢驗(yàn)
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究工具
    (三) 結(jié)果
        1. 不同實(shí)踐途徑對(duì)地方師范類心理學(xué)專業(yè)本科生的實(shí)踐能力的得分比較分析
        2. 對(duì)實(shí)踐能力的影響分析
三、討論與建議



本文編號(hào)：3359257