在孩子成長(zhǎng)的頭三年,理解語(yǔ)言和學(xué)習(xí)說(shuō)話是很關(guān)鍵的一項(xiàng)能力。那么,在這三年里父母做什么可以幫助孩子發(fā)展他們的語(yǔ)言呢?在孩子零到三歲階段,親子互動(dòng)是否會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展,怎樣的親子互動(dòng)可以對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到促進(jìn)作用成為很多研究者關(guān)注的問(wèn)題（Keith Topping,2012）。本研究包括四個(gè)部分。研究一,采用父母報(bào)告的早期溝通發(fā)展量表探討在中國(guó)文化背景下,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與12-24個(gè)月兒童詞匯發(fā)展的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),高教育程度母親的孩子在詞匯理解和詞匯表達(dá)上均顯著高于同年齡的低教育母親的孩子。在詞匯理解得分上,低教育程度母親的男孩顯著高于女孩；高教育程度母親的女孩顯著高于男孩。研究二,由139名12-36個(gè)月兒童與其母親組成的樣本對(duì)BPCIS量表（‘The Brigance Parent-Child Interactions Scale）親子互動(dòng)量表進(jìn)行了修訂。該問(wèn)卷內(nèi)部一致性信度為0.794,探索性因素分析獲得五個(gè)維度,分別為引導(dǎo)性、親密性、回應(yīng)性、互動(dòng)性、父母效能。高教育程度母親在引導(dǎo)性和親密性兩個(gè)維度上比低教育程度母親有更高的得分。研究三采用實(shí)驗(yàn)室情境觀察的方法,考察了27名18-... 

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【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一部分 引言
    1 親子互動(dòng)
    2 語(yǔ)言發(fā)展與親子互動(dòng)
        2.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童語(yǔ)言發(fā)展
        2.2 養(yǎng)育行為與兒童語(yǔ)言發(fā)展
    3 親子互動(dòng)的測(cè)量
        3.1 單向測(cè)量
        3.2 雙向測(cè)量
    4 國(guó)內(nèi)兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)影響因素研究
    5 問(wèn)題提出
第二部分 實(shí)驗(yàn)研究
    1 研究一：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童詞匯發(fā)展
        1.1 研究目的
        1.2 研究方法
        1.3 結(jié)果與分析
        1.4 討論
    2 研究二：親子互動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
        2.3 結(jié)果與分析
        2.4 討論
    3 研究三：自由游戲情境觀察下的親子互動(dòng)與兒童詞匯發(fā)展的關(guān)系
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
        3.3 結(jié)果與分析
        3.4 討論
    4 研究四：親子互動(dòng)與兒童語(yǔ)言發(fā)展
        4.1 研究目的
        4.2 研究方法
        4.3 結(jié)果與分析
        4.4 討論
第三部分 綜合討論
    1 綜合討論
    2 研究的意義與創(chuàng)新
    3 研究不足和展望
第四部分 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 親子互動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查
    附錄2：自由游戲情境觀察
    附錄3：情境觀察編碼手冊(cè)
    附錄4：情境觀察編碼表-1
    附錄5：情境觀察編碼表-2
    附錄6：BPCIS原問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]家庭微系統(tǒng)對(duì)幼兒心理理論的影響:因素、過(guò)程和機(jī)制[J]. 商沖晨,莫書亮.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(06)
[3]幼兒父母教養(yǎng)方式研究綜述[J]. 王春杰,王卓健.  唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[4]不同教育背景母親語(yǔ)用交流行為特征比較研究[J]. 周兢,李曉燕.  心理科學(xué). 2010(02)
[5]不同教育背景母親在親子會(huì)話中詞匯運(yùn)用的差異比較[J]. 李曉燕.  學(xué)前教育研究. 2010(03)
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[7]親子關(guān)系與問(wèn)題行為的動(dòng)態(tài)相互作用模型:對(duì)兒童早期的追蹤研究[J]. 張曉,陳會(huì)昌,張桂芳,周博芳,吳巍.  心理學(xué)報(bào). 2008(05)
[8]2歲兒童語(yǔ)言理解和表達(dá)能力相關(guān)因素的研究[J]. 劉曉,金星明,沈曉明.  中華醫(yī)學(xué)雜志. 2007(38)
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