發(fā)布時間：2021-08-17 05:36

　　職業(yè)技能大賽是一項依據(jù)國家（行業(yè)）職業(yè)技能標準開展的有組織的群眾競賽活動。其競賽任務結合實際的生產(chǎn)和管理工作,要求選手具有精細化的操作技能和快速解決實際問題的能力。隨著技能比賽的深入發(fā)展,參賽選手的技術技能水平越來越接近,技能比賽不僅僅是選手職業(yè)技能的較量,同時,它也是選手心理素質(zhì)之間的競爭。特別是在比賽中,如果選手的技能水平相當,那么選手比賽時的心理狀態(tài)往往是決定比賽結果的關鍵。因此,技能大賽選手的心理技能引起大家的關注。心理技能是通過練習形成的能影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。心理技能的評估和診斷是進行有針對性的心理訓練和評估心理訓練效果的基礎和前提。本研究采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、層次分析法,以36位指導過技能大賽的專家和238位參加過技能大賽的選手為研究對象,對我國技能大賽參賽選手的心理技能的評價體系進行構建。研究結果發(fā)現(xiàn):（1）構建了我國技能大賽選手心理技能評價體系。將我國技能大賽選手心理技能（A）分化為5個一級指標,分別是認知調(diào)控指標（B1）、動機指標（B2）、注意力指標（B3）、自信心指標（B4）、團隊協(xié)作指標（B5）。5個一級指標可以劃分為35個二級指標。（... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

Durand-Bush的心理技能結構

的構成特點對象不是客觀物質(zhì)，是個體的主觀反映。與無意性、工作、學習等社會實踐中，為了更好地生存和雜的社會生活，總是會有意或無意的去學習某些狀態(tài)下得以運用。腦內(nèi)部的內(nèi)隱活動來進行心理技能的學習和實不確定性和差異性對象是主觀反映，因此對于同一個個體來說心理、當下的需要和實際的狀態(tài)等因素而變化。對于是因人而異的。

圖 2-3 問題解決模式訓練模式。境應對的角度對理想競技表現(xiàn)下定義，認為其是從而提出了逆境應對訓練模式。該模式把心理4 所示：第一階段為確認與預見典型逆境，根據(jù)境；第二階段為找出合適的應對方法，針對第一策略；第三階段是實施個人化的訓練，根據(jù)個體段是評價訓練的效果[45]。之后，姒剛彥又針對青員理解有逆境有困難是正�，F(xiàn)象，并應用于日后理訓練要與中華民族傳統(tǒng)文化相結合[46]。該模式可操作性和針對性[3]。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]職業(yè)技能競賽選手心理技能量表的初步編制[J]. 咸桂彩,邊敬.  職教論壇. 2014(33)
[4]萊州灣泥螺生態(tài)安全風險評估——基于AHP的YAAHP軟件實現(xiàn)[J]. 吳文廣,張繼紅,魏龑偉,方建光.  水產(chǎn)學報. 2014(09)
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碩士論文
[1]世界技能大賽選手參賽心理風險測評工具開發(fā)及其應用[D]. 肖笛.天津職業(yè)技術師范大學 2017
[2]職校技能競賽選手心理技能與訓練策略研究[D]. 黃亮.青海師范大學 2015
[3]國家青少年女子曲棍球運動員心理技能現(xiàn)狀及干預研究[D]. 路燕.蘇州大學 2013
[4]旅游電子商務模式評價體系初探[D]. 鄭曉穎.華東理工大學 2013
[5]散打運動員心理技能量表的編制[D]. 梁攀攀.北京體育大學 2012
[6]城市總體規(guī)劃與控制性詳細規(guī)劃用地銜接評價體系研究[D]. 秦正茂.南京大學 2012
[7]制藥行業(yè)清潔生產(chǎn)指標體系的構建及清潔生產(chǎn)技術研究[D]. 王哲.大連理工大學 2011
[8]我國民營航空公司戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴選擇研究[D]. 羅娜.南京航空航天大學 2010
[9]運動員心理技能量表的編制與施測[D]. 周潔.山西大學 2008
[10]江西省優(yōu)秀跆拳道運動員心理技能的研究[D]. 林敏.武漢體育學院 2008



本文編號：3347167