操縱目標(biāo)詞的預(yù)測性、詞頻和閱讀技能水平,考察句子閱讀中詞匯預(yù)測性對高、低閱讀技能兒童眼動行為的影響,揭示其在兒童閱讀發(fā)展中的作用。結(jié)果顯示:兒童對高預(yù)測詞的跳讀率更高、注視時間更短,且預(yù)測性與詞頻交互影響跳讀率和注視時間;預(yù)測性對高閱讀技能兒童早期的跳讀率影響更大,而對低閱讀技能兒童晚期的再閱讀時間具有更大影響。結(jié)果表明:詞匯預(yù)測性影響兒童閱讀的眼動行為和詞匯加工,且作用大小和發(fā)生時程受閱讀技能調(diào)節(jié)。 

【文章來源】：心理科學(xué). 2020,43(06)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 實(shí)驗(yàn)材料
    2.3 實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)程序
3 結(jié)果
4 討論
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中文讀者詞匯視覺信息獲取速度的發(fā)展——來自消失文本的證據(jù)[J]. 閆國利,劉妮娜,梁菲菲,劉志方,白學(xué)軍.  心理學(xué)報. 2015(03)
[2]漢語詞匯識別中詞頻和可預(yù)測性交互作用的眼動研究[J]. 盧張龍,白學(xué)軍,閆國利.  心理研究. 2008(04)



本文編號：3337009