跨語言遷移是雙語閱讀發(fā)展的核心概念。雙語閱讀認(rèn)知加工過程中跨語言遷移具有"語言相互依存"的普遍共性,還是具有"語言文字特征制約"的獨(dú)特性,一直是雙語閱讀領(lǐng)域研究者們廣泛爭論的話題。從正字法加工、語音意識及語素形態(tài)加工三個層面出發(fā),分析了字母表音語言與表意語言兩種不同書寫系統(tǒng)的語言文字特性與閱讀認(rèn)知加工技能發(fā)展之間的關(guān)系。通過綜述相關(guān)研究發(fā)現(xiàn):雙語閱讀認(rèn)知加工的跨語言遷移本質(zhì)上是交互式的,具有"語言相互依存"的高相關(guān)性和"語言特征制約"差異性共存的特點(diǎn)。從交互式框架分析角度出發(fā),能夠更好地探索閱讀跨語言遷移過程中的復(fù)雜認(rèn)知加工過程。 

【文章來源】：浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,44(02)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、跨語言轉(zhuǎn)移理論框架
二、閱讀認(rèn)知加工的跨語言研究現(xiàn)狀
    (一)語音加工技能的跨語言研究
        1.表音母語與英語二語間的跨語言遷移
        2.表意母語與英語二語間的跨語言遷移
    (二)正字法加工技能的跨語言研究
        1.表音母語與英語二語間的跨語言遷移
        2.表意母語與英語二語間的跨語言遷移
    (三)語素形態(tài)加工技能的跨語言研究
        1.表音母語與英語二語間的跨語言遷移
        2.表意母語與英語二語間的跨語言遷移
三、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3308960