鑒于目前在大學(xué)生群體當(dāng)中,由于課業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面存在較大的壓力導(dǎo)致許多大學(xué)生在情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)出現(xiàn)了一些問題,那么一部分大學(xué)生由于情緒的問題而導(dǎo)致對于智能手機產(chǎn)生沖動性使用,即智能手機成癮的問題。這一現(xiàn)象也是現(xiàn)在社會比較關(guān)注的問題。本研究從大學(xué)生們?nèi)粘Ｇ榫w的角度出發(fā),測量其日常情緒的相對狀態(tài),智能手機成癮的程度以及情緒調(diào)節(jié)自我效能感總分（RES）這三個變量,探索大學(xué)生群體情緒平衡與智能手機成癮之間的關(guān)系,了解這兩個變量之間的內(nèi)部影響機制如何,以及驗證RES在其關(guān)系當(dāng)中是否存在中介作用,最終形成一個完整的影響模型。在模型的基礎(chǔ)上并實施了團體干預(yù),一方面從實踐上驗證該模型,另外一方面為解決大學(xué)生智能手機成癮這一問題提供一些實踐經(jīng)驗。研究一針對該假設(shè)模型,在湖北省的兩所大學(xué)內(nèi)抽取了大學(xué)生樣本進行問卷測量,最后有效問卷為615份,并通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生日常情緒的相對狀態(tài)即情緒平衡和智能手機成癮之間是負(fù)相關(guān)的,并證明了該中介模型也是存在的。研究二在研究一的理論模型基礎(chǔ)上,實施了運用曼陀羅繪畫技術(shù)的團體輔導(dǎo)活動,從情緒的角度進行團體心理輔導(dǎo)干預(yù),期望通過情緒的干預(yù)能夠改善大學(xué)生群體的手機使... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
2 文獻綜述
    2.1 智能手機成癮綜述
        2.1.1 智能手機成癮的概念
        2.1.2 智能手機成癮的測量
        2.1.3 智能手機成癮的相關(guān)研究
    2.2 情緒綜述
        2.2.1 情緒的概念
        2.2.2 情緒的測量
    2.3 情緒調(diào)節(jié)自我效能感綜述
        2.3.1 情緒調(diào)節(jié)自我效能感的概念
        2.3.2 RES的測量
    2.4 情緒、RES與智能手機成癮之間的相關(guān)研究
    2.5 團體輔導(dǎo)
        2.5.1 團體輔導(dǎo)的概念
        2.5.2 團體輔導(dǎo)的理論
    2.6 繪畫藝術(shù)治療
        2.6.1 繪畫藝術(shù)治療的概念
        2.6.2 繪畫藝術(shù)治療的應(yīng)用
    2.7 問題的提出
3 研究一情緒平衡與大學(xué)生智能手機成癮的關(guān)系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究對象
    3.4 研究工具
        3.4.1 積極情感消極情感量表
        3.4.2 情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表
        3.4.3 大學(xué)生智能手機成癮量表
    3.5 數(shù)據(jù)處理
    3.6 研究結(jié)果
        3.6.1 各變量基本情況
        3.6.2 各變量的差異檢驗
        3.6.3 各變量的相關(guān)性分析
        3.6.4 中介效應(yīng)分析
    3.7 討論
4 研究二改善情緒為主題的團體心理輔導(dǎo)設(shè)計與實施
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 被試
        4.3.2 測量量表
        4.3.3 團體心理輔導(dǎo)設(shè)計
        4.3.4 團體輔導(dǎo)方案設(shè)計的理論依據(jù)
    4.4 團體心理輔導(dǎo)實施過程
        4.4.1 團體信息
        4.4.2 實施方案
        4.4.3 團體心理輔導(dǎo)過程
    4.5 研究結(jié)果
        4.5.1 兩組被試主要變量前測差異
        4.5.2 兩組被試主要變量后測差異
        4.5.3 兩組組主要變量前后測差異
        4.5.4 兩組主要變量前后測差值差異
5 討論
    5.1 總體情況分析
    5.2 情緒調(diào)節(jié)自我效能感為中介變量分析
    5.3 團輔的作用機制及效果
    5.4 本研究的價值與不足
    5.5 建議
6 結(jié)論
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新型冠狀病毒肺炎疫情期間運動干預(yù)對居家學(xué)生負(fù)面情緒調(diào)節(jié)自我效能感的中介作用[J]. 劉陽,李雪寧,王協(xié)順,楊寧,萬炳軍,史兵.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2020(03)



本文編號：3298329