目的探討大學(xué)生友誼質(zhì)量與社交網(wǎng)站使用、積極反饋的關(guān)系。方法 2019年11月,采用多維社交網(wǎng)站使用量表、友誼質(zhì)量量表、線上積極反饋量表對寶雞文理學(xué)院的460名師范本科生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果男女大學(xué)生在陪伴幫助、親密交流、肯定價值和信任尊重及友誼質(zhì)量總均分上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t=3.067、4.032、3.363、2.963、3.094,均P<0.01）;文科生與理科生在陪伴幫助、親密交流、肯定價值和信任尊重及友誼質(zhì)量總均分上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t=2.504、1.972、2.292、2.236、2.466,均P<0.05）;不同年級學(xué)生的友誼質(zhì)量在陪伴幫助、親密交流、肯定價值和信任尊重及友誼質(zhì)量總均分上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t=9.261、3.655、4.932、5.674、7.144,均P<0.05）。大學(xué)生友誼質(zhì)量與社交網(wǎng)站使用、積極反饋之間均呈正相關(guān)（r=0.730、0.458,均P<0.01）。積極反饋在社交網(wǎng)站使用與大學(xué)生友誼質(zhì)量之間起部分中介作用（β=0.684,t=18.021,P<0.01）。結(jié)論大學(xué)生友誼質(zhì)量受到社交網(wǎng)站使用和積極反饋的影響... 

【文章來源】：職業(yè)與健康. 2020,36(14)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 多維社交網(wǎng)站使用量表
        1.2.2 友誼質(zhì)量量表
        1.2.3線上積極反饋量表
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 大學(xué)生友誼質(zhì)量得分
    2.2 大學(xué)生友誼質(zhì)量與社交網(wǎng)站使用、積極反饋的相關(guān)性分析
    2.3 積極反饋在社交網(wǎng)站使用與大學(xué)生友誼質(zhì)量之間的中介作用
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)與青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為:網(wǎng)絡(luò)社交效能和希望的作用[J]. 劉勤學(xué),孫佳寧,余思.  心理發(fā)展與教育. 2019(05)
[2]自媒體視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露研究[J]. 胡雯.  教育現(xiàn)代化. 2019(45)
[3]多維社交網(wǎng)站使用量表中文版在中國大學(xué)生中的信效度檢驗(yàn)[J]. 李翠景,黃海,談笑,劉陳陵,鄭麗.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(05)
[4]自拍照編輯與女大學(xué)生主觀幸福感的關(guān)系:積極反饋與自我概念的中介作用[J]. 孟男,王玉慧,雷靂.  心理發(fā)展與教育. 2017(06)
[5]移動社交媒介使用行為對青少年友誼質(zhì)量的影響:網(wǎng)絡(luò)自我表露和網(wǎng)絡(luò)社會支持的中介作用[J]. 王偉,王興超,雷靂,付曉潔.  心理科學(xué). 2017(04)
[6]社交網(wǎng)站使用與青少年生活滿意度的關(guān)系:一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 周宗奎,連帥磊,田媛,牛更楓,孫曉軍.  心理發(fā)展與教育. 2017(03)
[7]移動社交媒介使用對大學(xué)生主觀幸福感的影響——友誼質(zhì)量的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 張新招.  集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(02)
[8]主動性社交網(wǎng)站使用與青少年友誼質(zhì)量的關(guān)系:積極反饋和人際不確定性的中介作用[J]. 連帥磊,田媛,孫曉軍,張晨艷.  心理與行為研究. 2017(02)
[9]社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)對青少年友誼質(zhì)量的影響:積極反饋的中介作用[J]. 崔曦曦,孫曉軍,牛更楓.  心理發(fā)展與教育. 2016(03)
[10]社交網(wǎng)站真實(shí)自我呈現(xiàn)對生活滿意度的影響:線上積極反饋和一般自我概念的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 劉慶奇,孫曉軍,周宗奎,牛更楓,孔繁昌,連帥磊.  心理科學(xué). 2016(02)

碩士論文
[1]大學(xué)生親子三角關(guān)系對友誼質(zhì)量的影響：自我分化和安全感的中介作用[D]. 司徒穎如.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]大學(xué)生自我概念清晰性與社會適應(yīng)的關(guān)系[D]. 魯雅靜.河北大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生自我評價特點(diǎn)及自尊水平與心理健康關(guān)系的研究[D]. 張麗紅.東北師范大學(xué) 2009
[4]初中生友誼發(fā)展及其與攻擊行為的關(guān)系研究[D]. 萬晶晶.華中師范大學(xué) 2002



本文編號：3275155